学习苏霍姆林斯基的感悟.docVIP

学习《给教师的一百条建议》的感悟 惠达小学 田鑫 说不清楚的原因，本不是出自我真心地，让我走上了教师之路。然而现在，我发现自己越来越喜欢这份事业了，这是一份很有意义的事业，它需要一个教育者用心付出。我非常认同苏霍姆林斯基教育关注孩子心智发展和敏感期的教育理论，他最伟大之处还在于根据孩子的特点设计了一套很优秀实用性很高的教学理论。从教十几年来年来，我利用自己业余的时间读了较多的教育类和教育心理书籍，我被震撼了，于是我坚定地走上了这条探索之路。 苏霍姆林斯基认为，学习是学生的主要任务，但是，学习并不是学生的唯一的任务，而只是学生的全部精神生活的一部分。学生的精神生活是多方面的，如：学习，道德，劳动，体育运动，课外阅读，制作活动等等。苏霍姆林斯基认为.如果把学习当成学生的唯一的活动领域,那在实践中是极其有害的。由于各种原因，各个学生的智力才能是不平等的。有的学生能够在学习领域取得成功，而有的学生则无力在这个领域里有所进展，甚至接连失败，从而挫伤了他对自己的力量的信心，以致丧失了对生活的信心和做人的尊严。他说道“现在，我们的许多麻烦的根源，就在于人的表现的片面性，畸形的单方面性。······在许多学校（也可能是绝大多数学校）人的表现的唯一的领域就是对他的知识的评分，而且已经牢固的形成了一种习惯的看法：一个人了好分数,它就是一个好人,得了坏分数,它就毫无用处。”于是，不断得坏分数的学生，就感到这是一种不幸，就感到自己是一个“不够格的人”。有些孩子在很小的年纪,就因为分数不好而在生活中扮演者“失败者”的角色。每一个“二分”都是对他的无情的判决，都深深地伤害着他的自信心和做人的尊严感。 感悟爱，爱就是教育，孩子们的发展需要在一块充满爱和温馨的环境，但老师用心爱孩子但不可以溺爱。孩子们把老师当作了自己的小朋友。 感悟自由，自由的观点是我接受了苏霍姆林的教育观点。我们应该充分的相信孩子、尊重孩子，给他们自由，让他们内心世界得到满足，让他们学会使用自己独立的意识并养成独立的习惯，但自由不是无度的，孩子们必须在自由中学习规则和做人做事的道理和自我保护的能力，关于这一项摸索，我们的老师配合地非常好，孩子们越来越有礼貌，我希望我们的孩子很有礼貌很有涵养。我们每天给孩子足够多的自由时间让他们自由地选择教具或其他活动。我们的孩子变得胆大敢于探索了。 感悟教师的自我修养，我认为教师和父母都必须是孩子的典范，必须加强自身的修养和持续不断的学习，儿童之家的管理文化是：“德”文化--------一个优秀的老师必须具有优秀的品德，一个优秀的员工必须具有良好的道德，一个具有优秀的品德、善于学习总结、善于思考、敢于自我完善的老师就是重用的对象，不具备的以上素质的老师迟早会被淘汰。我追求质而不追求量。为提高教师素质，我们共同约定：老师们必须在规定的时间内看完我推荐的书，然后结合工作实际写总结，教师每月对自己的工作进行总结。 感悟早期阅读。早期阅读是很有必要的，但方式方法不正确最好就不要去实施，否则会影响孩子的一生。面对一群孩子进行早期阅读教育，很容易就象教小学生读书一样，孩子是否愿意？我们成人认为孩子应该学习，可我们的孩子是否这样认为呢？孩子的心里只有：“玩”“好玩”“不好玩”，你可以强迫他学习，他也能够认识很多的字（因为孩子的记忆力是相当好的），但他的内心没有人去过问过！我们研究了一套很好的方法，孩子们在很快乐的状态下接受着早期阅读。实践证明了该方法的效果。 教育是什么？我理解的教育是一种责任、教育是一种用心的付出、教育对教育者本身来说就是自我的教育、教育是全社会的责任。教育最重要的是观念和方法。我绝不以牺牲孩子的健康和快乐来做“教育”。