《中考新突破》2016年度中考物理（教科版，江西）第二部分专题强化：专题四　测量型实验.docVIP

第二部分　　 1．如图所示，甲图电阻箱的读数是__1_463__ Ω；乙图停表的读数是__162__ s. 2．如图1，实验室温度计的量程是__－20～100__ ℃；如图2甲和乙，小明观察爸爸的手表，表上显示的时间是__晚上__(选填“白天”或“晚上”)___10：09__；对比图3甲和乙，量程为10 N的弹簧测力计测出的结果是__5__ N. 3. 学会测量是科学探究的基本技能，下列测量仪器你“会认”、“会读”吗？(1)如图甲所示刻度尺未标单位，其合理单位应该为__cm__ ，分度值为__1mm__，小宇用它测得自己左手手掌的宽度是__7.00__ cm.(2)如图乙所示温度计是根据液体热胀冷缩的性___25__ ℃，它__不可能__(选填“可能”或“不可能”)是北方冬天晚上的气温．(3)如图丙所示，秒表的读数为__3__ min__48.7__ s. 4．(1)如图甲中的a所示是__体温计__，当前的示数是__37.8__ ℃；如甲中的图b所示是家庭寒暑表，当前的示数是__－5__℃，它__不适合__(选填“适合”或“不适合”)被科学家带到北极进行野外考察时使用．(2)图乙所示的弹簧测力计的示数是__2.2__N，该测力计__能__(选填“能”或“不能”)用来测两个鸡蛋的重力． (3)如图丙所示，电阻箱的示数为__1_405__ Ω；电阻箱与滑动变阻器相比，最大的优点是__能显示电阻值__ .物理学是一门以实验为基础的学科，实验中仪器的读数是必不可少的，请你读出图中各种测量仪器的读数，并分别填在a、b、c处． a．__25__℃　b．__1.50__cm　c．__123.4__kW·h(1)如图甲所示，水表的读数为__1_123.1__m(2)如图乙中a所示，温度计的示数为__39__℃；如图乙中b所示，a.__温度计的玻璃泡碰到容器壁__；b.__温度计没有放入溶液内__． 7. 如图所示，小敏用天平、小瓶子和足量的水测量酱油的密度． (1)调节天平横梁平衡时，发现指针位置如图甲所示，应将平衡螺母向__左__(选填“左”或“右”)调；(2)指出图乙中存在的错误操作：__用手抓砝码(或物体__(答出一处即可)；(3)请帮助小敏把实验步骤补充完整：测出空瓶子的质量，记为；测出小瓶装满水后的总质量，记为；测出__小瓶装满酱油后的总质量__，记为；酱油密度的表达式酱油＝____．小明在做“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源3 V，小灯泡的额定电压为2.5 V(阻值约为10 Ω)．(1)他在检查仪器时，发现电流表指针如图甲所示，则接下来的操作是__调零__．(2)图乙是小明画出的实验电路图，请你根据电路图用笔画线代替导线，帮他将图丙中未完成的电路接好，要求：电流表、电压表选择合适的量程；滑动变阻器的滑片向右移动时，连入电路的电阻变小；导线不能交叉． (3)经检查无误后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片到某一位置，电流表和电压表的示__0.22__ A，小灯泡两端的电压是__1.8__ V，小灯泡的实际功率是__0.396__ W.(4)改变滑动变阻器的阻值，多次测量通过小灯泡的电流和它两端电压，根据记录的数据，小明画出了小灯泡电流随其两端电压变化的关系图象(如图戊)，根据提供的信息，计算出小灯泡的额定功率为__0.625__ W，小灯泡灯丝电阻随温度升高而__增大__． 【答案】　(2)如答图所示． 9．(2015·成都)家住天府新区的小希家今年种植的五星枇杷(如图甲所示)获得了丰收. 小希想知道枇杷品质和密度是否有关，于是他和小明利用家庭实验室的器材测出了枇杷的密度．小希的方法：　(1)用天平测一个枇杷的质量，天平平衡时右盘砝码和游__0.023__kg. (2)如图丙所示，往量筒中加入适量的水，记下此时水的体积；将这个枇杷放入量筒，再次记录读数．枇杷的体积为__20__ cm(3)枇杷的密度为__1.15×10__kg/m3. 小明认为小希的方法不当，应当取更多的枇杷测量．小明的方法：在筐里随机挑选6颗枇杷，用天平测得它们的总质量为任意选出其中2颗用量筒测得体积为枇杷的密度＝你认为小明这种测密度的方法是否正确，并简述理由．答：__不正确，因为6颗枇杷的体积不一定等于3__． 10．(2015·扬州)物理兴趣小组为了测量滑动摩擦力的大小，设计了如图所示的实验装置．实验中，小桶内装入适量的沙子，滑块恰好做匀速直线运动．(轻绳与滑轮的摩擦不计)(1)为了测量滑块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是 __B__ .滑块的质量　　 B．小桶和沙子的总质量(2)根据__二力平衡条件__可知，滑块受到的滑动摩擦力＝ ____ .(用物理量符号表示)(3)小桶落地后，滑块继续向前运动，受到的滑动摩擦力__＝__f(选填“＜”、“＝”或“＞”