深化法律进校1.docVIP

“深化法律进校园，服务教育科学发展” ------恪守法规 正身为范 古语云：“学高为师，身正为范。”也就是说“学高”“身正”者，方能为教师。 惜乎教师队伍庞大，“学”不“高”、“身”不“正”之滥竽充数者充斥其中不可避免。这不是我信口雌黄诟病咱们自己的队伍，一直紧抓不放松的师德师风建设工作便足以证明这一论断。倘是我们教师全“学高”“身正”了，师德师风建设岂不是多吃一举了？县官省官甚至独一无二的皇帝皆有昏庸乱纪者，何况人数众多之教师？ 其实，道德乃没有强制性的自觉行为，非有高素质者不能忠实践行。前边说了，庞大的教师队伍并非人人皆“学高”“身正”者，可见，仅靠师德师风建设来规范其行为，显然是不够的。还得运用法律法规这一强制性武器，方能最大限度地规范教师行为，促其“正身”，进而为人师表。 先秦韩非子曾云：“火形严，故人鲜灼；水形懦，人多溺（火的形态看起来是严酷的，所以很少有人被灼伤；水的形态看起来是柔弱的，所以经常有人淹死）。”此言可谓一语中的：这里的“火”则等同于法律法规，而“水”则等同于师德师风。亚里士多德也曾说：“法律法规就是秩序，有良好的法律法规才有好的秩序。”作为教师，我们肩负着教育下一代的重大责任，我们以塑造学生灵魂为职责。我们很大程度上是为国家前途人类未来而工作而活着，有异于一般人为一家人甚或一个人活着。所以我们尤其应注意恪守法律法规，并运用法律法规正已之身，以做他人学习