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2011年青蓝工程展示课 三年级“前滚翻”课后反思 通过大家的评课和建议，使我对前滚翻教学有了更深刻的认识。 一、存在的问题 1、练习前的诱导启发 课例：同学们，请看老师将球与长方形木块进行滚动，会出现什么现象？教师进行了操作。学生回答：“因为球是圆的，所以能滚动。木块是长方形，所以不能滚动。”教师接着说：“同学们，你们能像球一样圆滑地滚动吗？”学生说：“能。”教师说：“好！我们在小垫子练习，看谁做得最棒？” 问题与反思：在诱导学生怎样才能滚得圆滑时，利用的方法很好，但没有抓住技术重点、难点（蹬腿、低头、团身、抱膝）。 2、练习中的知识渗透 课例：练习时，大部分学生练习比较积极，为了提高练习兴趣，教师采用了分组练习法、比赛法，在各阶段总结时，教师说：“同学们练习得非常积极，动作掌握得很好，有很大的进步。” 问题与反思：在练习及阶段总结时，没有抓住时机及时对学生进行体育知识渗透，让学生明确学习前滚翻不只是为了掌握它的技术动作，而是通过学习，引导学生去联系生活实际进行有目的的练习，比如在意外摔倒时，可以利用团身滚动减小伤害。只是为掌握滚翻的动作而学习，使学生对锻炼的价值认识不明确。 3、练习中的突发事件 课例：课堂上，有一部分学生在滚翻中出现了“头手倒立”的做法，教师在巡回指导时，却没有及时制止，造成有的学生说：“老师，我的脖子很痛。”“老师我也是，还是不练了吧。” 问题与反思：在滚翻中，有的学生出现“头手倒立”的现象，教师没有及时制止进行讲解提示，给其他学生敲响警钟，这是不可取的做法。不能为了把课堂放给学生，而忽视主题学习和学生的安全，造成伤害事件。 二、合理化建设 1、学习前滚翻要强调运动技能 滚翻技巧教学，属于单一的体操动作，有自我保护的实用价值。所以说：在教学中要让学生掌握滚翻技能，必须让学生掌握练习技巧。如：低头、团身、提臀、蹬腿、抱膝等。 2、联系生活实际，渗透锻炼知识 在教学中，要将前滚翻联系到生活实际，如：骑自行车、走路、跑步等，如果摔倒怎么办？以此来启发学生的想象、联系到生活在，让学生明确学习前滚翻的目的，提高参与活动的兴趣。同时让学生明确前滚翻只是体育锻炼的一种手段，通过这个途径可以发展同学们的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，促进个性心理的发展。 3、加强保护帮助，提高动作质量，消除学生的恐惧心理，培养学生团结协作的精神 初学前滚翻，要做好保护与帮助，对学生讲明帮助与保护的方法：一手托肩，一手压小腿帮助屈体滚翻，必要时可扶腰背。培养学生互相帮助的协作意识，同时消作部分学生在练习中的害怕心理，提高学生的练习兴趣。 三、应注意的问题 1、给学生创新的机会，让他们的创造力和想象力得到体现。在大多数学生已经掌握滚翻的基础上，让学生提高滚翻质量，进行相互评价。如看谁滚得正、滚得直、滚得快？最后（以后）再进一步来练看谁创造的玩法多。 2、教师可在学生练习中组织交流展示，进一步拓宽结合生活的滚动、滚翻创想思维，活跃课堂气氛，提高动作的质量和效果。 3、注意与一些实物结合进行教学，如：球的滚动、小刺猬的滚翻、车轮的滚动等。诱导学生积极参与练习，提高练习的兴趣。 2011年青蓝工程展示课 三年级“前滚翻”课后反思 李慧芳