点评用二分法求方程的近似解-江苏苏州第十中学.DOCVIP

关于“用二分法求方程的近似解”的案例研究 罗 强 如果把《普通高中数学课程标准（实验稿）》既要从宏观的角度思考诸如、数学能力、数学等一些核心问题，需要从课程改革中原有内容要求和处理方式的变化新增内容的合理性和性作相应的思考数学科学学院案例研究的焦点焦点内容组织主要形式→学生活动→意义建构→数学理论→数学运用→回顾反思”，在“二分法”教学中能否实践与这种内容呈现方式相适应的新的教学范式． 《课程标准》倡导改善学生的学习方式，既要有教师主导下的接受式学习，有要有学生自主探索、自主发现、自主创造的主动式学习，在“二分法”教学中能否实践如何改善学生的学习方式． 二、案例研究的实施过程 本案例的研究采用了顾泠沅先生提出的“以课例为载体的行动教育”模式，整个研究过程的要素是：以课例为载体，通过同伴互助，专业引领，行为跟进，教学反思等基本环节进行研究，“一个课例，两反思，三次设计”在个平行班级． 三、教学片段 片段1 提出问题 第一次设计： 1．能否求解方程lgx=3(x? 2．能否求出这个方程的近似解？ 3．你了解一元二次方程ax2+bx+c=0根的哪些知识？ 第二次设计： 1．能否求解下列方程：(1)lgx=3(x；(2)x2(2x(1=0；(3)x3(3x(1=0． 2．能否求出上述方程的近似解？（精确到0.1） 第三次设计实录： 师：今天想同大家一起探讨一个熟悉的问题——解方程．