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潜移默化的幸福收获 杏花学校 马德荣 初为班主任的我，虽有许多班级管理方面的好方法，却不是很受用，因为孩子们需要从心底里认可我、喜欢我、崇拜我，我的方法他们才会接受，所谓亲其师、信其道就是这个道理吧！如何让孩子们“亲其师呢”？当然是以身作则、率先垂范了！ 班级里有许多同学身体很好，却总是因为不舒服、难受等小问题向我请假，要求回家，家长也非常配合的到学校来接。但是，如果这样长久的发展下去，孩子们会经不起一点儿磨难，变得不坚强、不自立。怎么办呢？我开始在班级里装腰疼，孩子们建议我回家休息，好了再工作。我告诉孩子们，遇到问题不能马上就退缩，忍一忍就过去了，再说又不是什么大毛病，再说怎么能让我放弃和你们在一起的幸福时光呢。周而复始，本学期我班除了几个同学请过事假，无一人因病请假，就是自己不舒服，只要能挺住就让家长周末带自己去医院。在其他的事情上，孩子们也开始试着去克服困难。从此我幸福着孩子们的坚强与健康。 班级里的卫生在我的督促下，一直很干净，但却从来没有人自主的收实班级的卫生，为此，我天天中午在班级里拖地，明面上说是为了锻炼身体，在下午孩子们到校后，私下里暗示他们，班级是我们的家，家里应该随时随地都是清洁的，这样我们的生活才舒适，并表示我很乐意为大家服务。就这样班级里不知何时何地就会有人收实好班级的讲桌，收实发班级的“回收站”，收实好每个同学的桌面、地面，也会有人不声不响的为班级添置一些