八年级分式第二课时.doc

课题：第三章（第一节） 第二课 分式 学科 数学 课时安排第二课时 八年级、班次 191、193、194课型 新授课 授课时间 编写人 刘芳茹 审核人 课标要求： 掌握分式的基本性质，并能灵活运用。 类比分数的基本性质，推导出分式的基本性质。 教学目标：(“三维目标”) 知识与能力掌握分式的基本性质，并能灵活运用。 过程与方法：类比分数的基本性质，推导出分式的基本性质。 情感态度与价值观：培养学生观察、归纳、类比的思维。 教与学师生互动过程： 课前预习 检测自学效果 回答问题： 分式的基本性质是什么？ 什么叫分式的约分？ 课中学习 探究研讨 根据学习目标，自己读课本第68页例2的内容、小组交流完成以下任务 【思考】每一步变形的依据是什么？在例2的（2）中为什么x≠0? 结论： 自己读课本第69页例3，做一做，议一议的内容、小组交流完成以下任务 【思考】（1）如何找分子分母的公因式？ 结论： 【思考】（2）你如何看待小颖的做法？ 结论： 【思考】（3）、什么叫最简分式？ 结论： 3、自己读课本第70页想一想的内容、小组交流完成以下任务 【思考】你得到了什么结论？ 结论： 学生活动反馈教学目标 当堂训练先独立完成，然后组内交流，展示成果 1、.在下面的括号内填上适当的整式，使等式成立： （1） （2） （3） （4） （5） 2、.下列各式从左边到右边的变形是否正确？正确的，请写出变形过程；不正确的，请改正. （1） （2） 3、把分式中的字母x、y的值都扩大10倍，则分式的值（ ） A．扩大10倍 B．扩大20倍 C．不变 D．是原来的 4、.把分式中的字母x的值扩大2倍 ，而y缩小到原来的一半，则分式的值（ ） A．不变 B．扩大2倍 C．扩大4倍 D．是原来的一半 5、（辨析题）分式，，，中是最简分式的有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 6、（技能题）约分： （1）； （2）． 当堂纠错、反馈、评价 教师归纳小结 1、分式的基本性质:分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。约分:把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形称为分式的约分．2、.分式的约分步骤:(1)如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式,将它们的公因式约去.(2)分式的分子和分母都是多项式,将分子和分母分别分解因式,再将公因式约去.注:公因式的提取方法:系数取分子和分母系数的最大公约数,字母取分子和分母共有的字母,指数取公共字母的最低次幂即为它们的公因式.3、最简分式:一个分式的分子和分母没有公因式时,这个分式称为最简分式。.约分时,一般将一个分式化为最简分式. 约分 知识结构：分式的基本性质应用 通分 课后巩固 基础题填充分子，使等式成立；（1） （2） （3） （4） （5） （6）（≠0） 提高题：下列等式正确的是 （ ） A． B． C． D． 将下列各式约分 （1） （2） 拓展题：已知，求的值。 教学心得