《记梁任公先生的一次演讲》教学课件(二)概要.ppt

梁实秋 感受人物： 梁启超在创作 梁启超蜡像 字词理解： 显宦：地位显贵的官宦； 景仰：佩服尊敬； 叱咤：声名显赫，声势威力很大。 品析第二段： 他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。 剖析：这是对梁任公先生演讲稿的描写，从侧面表现了他办事认真、学问和书法修养都很好的特点，也可以看出作者对先生的敬仰、赞美之情。这是一种侧面描写的手法，通过写人物的东西来写人物。 品析第三段：1、作者是怎样描写梁任公的外貌的，从文中勾画出句子。 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 2、如何品味梁任公的外貌描写？ 剖析：这是对梁任公先生的外貌描写，文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质。也就是说既写实相又写神采，既遵循人物的固有特点，又略有夸饰，“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达对先生的由衷的赞美之情。 品析第四段： 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”怎样看他这极简短的开场白？ 剖析：这是对梁任公先生演讲的开场白的描写，两句话看似有些矛盾，但却表现了梁任公先生既谦逊又自负的特点，作者就是用这种看似矛盾其实是超常搭配的手法来吸引读者，同时，也表达了作者对老师的赞美、敬爱之情。 品析第六段： “我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》”至“顿时忆起先生讲的这首古诗”。 剖析：本段通过写自己的一次切身经历，勾起了对梁任公先生讲过的《箜篌引》的回忆。这些内容交代了梁任公先生演讲的精彩以及他的演讲给人留下的深刻影响，二十余年而不忘，作者用了以结果写效果的方法，从侧面间接描写了梁任公先生演讲的精彩，用的是衬托方法。 第八段中提到了哪两部作品？ 《桃花扇》《闻官军收河南河北》 《桃花扇》原文：“高皇帝，在九天，不管他亡家破鼎，哪知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。” 《桃花扇》的内容是借复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明弘光王朝覆亡的历史。 杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。 思考： “任公于涕泗交流之中张口大笑”，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣。那么，先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处？任公与杜甫之心又有什么相通之处呢？” “１９世纪末２０世纪初是中国最为动荡、混乱的时代。当时中国处于军阀混战时期，先生就生活在这样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。” 品析第九段： 第一段中：“实在是因为他的学术文章对于青年学生却有启迪领导的作用”从哪里看出起到这样的作用了？ 原文：“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。” 剖析：这是半直接半含蓄地表达作者对梁任公先生的敬仰、赞美，写梁先生的演讲给人留下的深刻影响，用结果来反衬效果，从侧面表现了梁任公先生演讲的精彩。 品析第十段： 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ 剖析：这是对梁启超先生总的概括和赞美，是发自内心的极高评价，总结了全文，给读者以鲜明深刻的印象，用了反问手法，更加强了语气。 梁任公有热心肠的表现: 爱国救国的热忱，强烈的责任感； 晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤； 捐募基金，兴办中国公学；组织共学社； 先后在南开大学、清华大学、东南大学等学府讲学，就任京师图书馆馆长。 “战士死于沙场，学者死于讲座”。 问 题 探 究 一、本文共分为几个部分？主要内容是什么？ 课文大致可分为三部分： 第一部分（第１段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。 第二部分（第２～９段）：描写这次演讲的主要情况。 第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。 总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲