材料系学程简报.pptVIP

理工學院 新課程規劃培育跨領域能力之模組化課規 課程模組化 課程專業化 整合教學資源: 師資 設備 … 目的: 提升學習成效 課程模組化 結合國內外課程制度的精髓 將學系依基礎學域定位，並結合市場脈動，設計相關專門課程形成模組 各學系再結合不同的模組形成學程 整合教學資源 透過這樣的課程學程化設計，能整合教學資源 使課程更為專精 還能順應新世紀社會高度分工的發展 提升學生進入升學或就業之競爭力 適用對象： 96學年度以後入學之新生 95學年度以前入學學生，可自由選擇 單主修 (one major) 修畢所屬學系規定的主修學程 並須修畢一個該系的專業選修學程 單主修及單副修 (one major one minor) 修畢所屬學系規定的主修學程 另須從其它非與本系相關的學程當中擇一選修，修畢後此學程則成為副修學程 雙主修 (double major) 若選修的課程能同時滿足兩個學系之主修學程規定且及格者，將修得此兩個主修學程。 學程化新課規:培育跨領域能力的人才 目前的教育現狀中 學生大多僅對自己主修的科系有較多的認識 忽略了其他領域的範疇，侷限思考能力 缺乏社會關懷或科技素養 凌大任先生 微軟全球研究院領導人的專訪強調： 學生不能只關心和自己論文相關的領域 也該關心其他領域的知識，進入職場之後，才能保持彈性 未來只有擁有跨領域能力的人，才能成為最頂尖的人才 蔡