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听，花开的声音 ——《紫藤萝瀑布》教学叙事 韵语 《紫藤萝瀑布》是一篇文质兼美的散文，由一株紫藤萝引出对生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但要理解这一点对初一学生仍有一定难度。文中提到的“文化大革命”，对初一学生来说也是完全陌生的。为了让学生能读懂文本，在理解的基础上品味感悟，我设计了“走进文本”、“走进作者”、“走进生活”三个教学环节，从而达到“品味文章优美的语言、领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的教学目标。 走进文本 初读，感受文章的语言美 （发言摘录）师：语言优美生动的美文更需要通过吟诵来传递语情，通过刚才的自由诵读，相信大家一定有许多美的体验想彼此分享，现在请大家踊跃举手，有感情地朗读自己喜欢的句子，并说说这样处理的理由，可结合语句所写的内容、运用的修辞手法、字词的内涵作用等来谈。 生1：我认为要重读“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!”中的“挨”、“接”“推”、“挤”四个字。因为这四个字作者用拟人的修辞写出了花的繁盛，赋予静的花以动的美感。 生2：我认为“好不”二字也应该重读，以突出花开之闹……另外整句话读的时候也应该带有一种欢快的感情。 （感悟与收获：三分文章七分读，生动的美文需要通过反复诵读，使学生在潜移默化中培养语感，提高审美能力。所以我放手让学生进行品味与朗读。） 细读，探析文章的思想美 师：“花