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鸿桥中学“四环节模式”学案 班级： 姓名： 年 级：九年级 科 目：物理 章节 第13章 第五节 课时 2 主备人： 修正人： 课题：其它简单机械 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1. 知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用 2. 能识别生活和生产中常见的滑轮 3.会根据要求使用和组装滑轮组 二、学习重点：定动滑轮的实质和特点。学习难点：滑轮组特点。 三、学习指导：认真预习课本（3-4分钟） 四、学习过程设计 【情境导入】伴随着嘹亮的国歌，五星红旗 冉冉升起。这是中华民族的骄傲和自豪。庄 严的升旗仪式利用了什么机械？有何好处？ 【明确目标】 （一）学生自主学习（对学，5分钟，5分）； 1.知识回顾：（1）什么是杠杆？ （2）什么是杠杆的力臂？ （3）杠杆的平衡条件的内容是 。 （4）什么是省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆，生活中有哪些例子？ 2.新授知识： 如下图所示利用滑轮提升重物。（分组实验，20分钟，13分） 观察比较：将实验数据及现象填在下表中 表一 表二 对于上述实验得出的结果分析: 表一滑轮 动，不能 ,但可以改变力的 ，所以该滑轮是 滑轮。 表二滑轮 动，省力 ,不能改变力的 ，所以该滑轮是 滑轮。 ①定滑轮： 定义： 升旗用的是在旗杆顶端固定不动的滑轮，物理学中把像这样固定不动的滑轮叫 。 实质：（将定滑轮看成一个杠杆，请在图中作出它的 动力臂和阻力臂）它的动力臂和阻力臂有什么关系？ 说明：定滑轮的实质是一个 。 特点：使用定滑轮 省力，但是 改变力的方向 （能，不能）。 ②动滑轮： 定义：物理学中把使用时随物体一起运动的滑轮叫 。 实质：（将动滑轮看成一个杠杆，请在图中作出它的 动力臂和阻力臂）它的动力臂和阻力臂有什么关系？ 说明：动滑轮的实质是一个 。 特点：使用动滑轮 省力，但是 改变力的方向 （能，不能）。 （二）小组讨论交流（对学、群学）； （三）展示交流，评价点拨（预设交流主题，预设点拨方法）； 1、对比学习定动滑轮的优缺点？ 2、能不能使用一种机械，既能省力 又能改变力的方向？如果能，请设计 出你的方法，与同学交流对比谁的更好！ ③滑轮组的优点： 。 特点： 。 （四）巩固提升、达标检测 基础题。 1. 如图6所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛， 滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时， FA为 牛， FB为 牛。 2.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀 速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲 G乙 （“＜”、“=