师大讲堂之《如何听评课》.ppt

* （一）听课前---要有一定的准备工作。 （二）听课中---要认真观察和记录。  （三）听课后---要思考和整理。 （一）课前要有一定的准备工作 座位的选择：利于听讲、观察； 了解教材对该教学内容的教学建议及课时安排； 了解该教学内容在教材中的地位与作用； 了解班级和学生的具体情况； 备注：可找人合作分项观察、记录，必要时录像。 （二）听课中要认真观察和记录 1.认真听讲，注意观察 ·观察教师采用的教学模式（讲授式、探究式），教学手段（现代教育技术的使用）； ·既要关注教师，又要关注学生；关注教师的基本素质表现，关注学生听课表现，学生课堂练习等； 2.及时记录，分类整理 ·教学各环节的细节都要认真记录，既要按教学过程的时间顺序记录，又要留有空白（右面）供分类整理用； （2）关注重点和难点的突出与突破 （3）关注教学方法与学习方法 （4）关注辅助手段的应用与板书设计 记录时重点关注以下几个方面 （1）关注教学环节设计 每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。 听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。 (三)听课后要思考和整理 分段归纳，理论提升 一般情况下是听完课马上就评课，所以要学会一边听课，一边准备如何评课的能力；一节课45分钟，一般都分几个环节，每段都要及时归纳，对照有关教学理论进行总结升华，寻找评课入口。 顾泠沅评课：三个优点一个不足。 要充分挖掘教师的优点、课堂的优点、学生的优点，把课的“闪光点”尽量说足，鼓励为主。 备注：1、先感谢上课教师和班级； 2、讲不足之前，要声明这是从更高的要求上来讲，或者说是个人观点。 一堂好课的标准 真实的学习过程 科学的学习方式 高超的教学艺术 备注：教有强制性、学有自由性，教师要通过一定的设计，使之达到最优结合。 真实的学习过程 不能虚假作秀、追求表演； 学生从不懂到懂，不会到会，模糊到清晰，错误到正确，失败到成功； 教师循循善诱，真诚帮助，严格要求，规范训练； 真实的，才是最美的、 最精彩的。 科学的学习方式 实事求是：该听讲就听讲，该探究就探究； 讲究实效：从实际出发，不搞形式主义，把促进学 生综合素质发展落到实处。 高超的教学艺术 组织艺术 ·引导艺术 合作艺术 ·激励艺术 语言艺术 ·板书艺术 练习设计艺术 ·“顺应”和“同化”艺术 1.既要促进学生的发展（课程目标），也要促进教师的发展（观念、知识技能）； 2.既要关注教师行为表现，也要关注学生的行为表现； 3.既要重视结果，也要重视过程。既要重视知识（理解）， 也要重视能力和情感、态度、价值观（培养）； 4.既要注重学生的直接经验，也要注重间接经验； 5.既要重视教师讲授，又要重视教师引领下的学生自主探究； 新课程标准下的课堂教学评价理念 6.既要尊重教材（编写的整体顺序、呈现方式），更要关注学生的认知规律（认知起点确定、认识的方法，不仅是思维，也包括动手）； 7.既要关注来自学科自身的问题情境，更要关注来自学生现实的实际问题情境； 8.既要注重传统教学手段的运用，也要注重现代技术，特别是计算机技术的应用。 新课程标准下的课堂教学评价理念 评课的基本原则 1、实事求是原则 2、坦率诚恳原则 3、兼顾整体原则 4、激励性原则 5、差异性原则 6、讲究方法原则  1.从教学目标上分析 2.从处理教材上分析 3.从教学程序上分析 4.从教学方法和手段上分析 6. 从教学效果上分析 5.从教师教学基本功上分析 1.从教学目标上分析 （1）从教学目标制订来看 要看是否全面、具体、适宜. 全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标； 具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）； 适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 1.从教学目标上分析 要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 （2）从目标达成来看