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教师如何做课题 申宣成 河南省基础教育教学研究室 shenxuancheng@163.com 2014.12.14 课题研究的促进教学工作举例 一项关于压力的研究 课堂问答的结构和技巧 二、如何选择研究的课题 （一）选题的价值何在？ 好的选题是课题申报成功的关键 “标题党” 课题题目确定的小练习 三、立项申报书的填写 （一）问题的提出 理论意义 内容：课题研究对该领域研究在学理上的积极影响，包括对理论发展的推动、创新等。 格式：探索……，挖掘……，丰富……，创造…… 举例： 1.探索与新出现的学习形式相应的学习策略，丰富学习形式的内涵。 2.挖掘学习策略的丰富内涵，从分层化、个性化等几个方面寻求学习策略发展特点与对策，进一步丰富学习策略理论。 3.创造一种让每个学生都能发货自己特长的学习环境，教师创造性地探索教的策略与学的策略向整合状态下的教学结构。 ——《新学习方式下学习策略的应用研究》 理论背景 影响课题选择的理论，课题是对这种理论的发展或回应。如： 建构主义学习理论确定以学生为中心，不禁要求学生由外部刺激的被动接受和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式、教学方法和设计思想。本研究试图在…… ——《新课程实施中提高教师教学设计能力的研究》 实践意义 内容：课题研究对实践状态的积极影响，包括对实践的改进、推动或启示等。 格式：培养……，改进……，提高…… 1.培养中学生的合作精神。 2.改进学习困难学生的学习。 3.让学生适应不同的学习环境，以恰当的学习策略进行不同形式的学习，学会变通，培养实践能力和创新精神。 ——《新学习方式下学习策略的应用研究》 实践背景 主要阐释实践中需要解释的现象、需要解决的问题以及解决它们的必要性、重要性和迫切性等。 我校学生大都来源于牧区，由于受生活环境影响大，都不会说汉语。这给提高我校教育教学工作带来了很大困难，也给教学中学生合作学习造成极大障碍。要想提高牧区小学数学教育工作，就必须对学生进行“说”的训练，让学生从不会说、不想说、不敢说，到我会说、我想说、我敢说，我要说。 ——《牧区小学数学小组合作学习中说话技能提高的研究》 （二）核心概念的界定 核心概念是能够集中反映课题研究主题或主要内容的概念 界定核心概念时，一般需要介绍概念的一般意义和特指意义（操作性定义）。如： 所谓主张，根据《现代汉语词典》的解释，“主张”是“对于如何行动持有某种见解”。教学主张则是对教学、对教学改革的一种坚定的见解。这种见解是个性化的、独特的、稳定的。它指向行动，坚持在教学实践中运用，得到证明，从而发展。 ——《苏派小学语文代表人物教学主张及风格的传承研究》 （三）国内外相关研究状况 内容包括： 文献综述：已经发表的与本研究密切相关的研究成果。 没有形成文献，却正在进行的、较有影响的研究。 引用原则： 有一手资料，不用二手资料； 有名家权威资料，不用一般资料； 有正式出版的资料，不用内部资料； 有直接相关的资料，不用间接相关的资料。 “老一辈的《文话72讲》、《怎样写作》、《文章作法》、《谈文学》，大学教授的《文学创作论》、《语文：表现与存在》、《现代写作学引论》、《高等写作学引论》，小语名师的《“儿童作文”教学论》、《袁浩小学作文教学心理研究与实践》、《贾老师教作文》，台湾的《作文三书》，国外的《作文教学的100个绝招》、《成为作家》、《用写作来调心》、《西方写作理论、教学和实践》。写作这事儿，作家最知甘苦，老舍的《出口成章》、肖复兴的《我教儿子写作文》、叶永烈的《叶永烈教你写作文》，我也读了。” ——管建刚，我的写读史[J]，人民教育，2014年第2期，第61-62页 （四）研究目标、内容、方法、步骤 1.研究目标 定义：课题研究预期要达到的结果 要求：具体、清晰、有条理、适度 方法：ABCD目标陈述法 ?ABCD目标陈述法是由阿姆斯特朗和塞维吉(Armstrong Savage,1983)提出来的一种教学目标陈述技术。ABCD法包括在以下四个因素： ????? A—听众(Audience)：指目标所指向的对象 ????? B—行为(Behavior)：指表明学习的具体行为 ????? C—条件(Conditions)：指行为出现的条件 ????? D—水平(Degree)：指可接受的行为水平 例一：