导入语的设计473.pptVIP

导入语的设计 导入语的作用 导入语是在课堂教学起始阶段使用的言语，它导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，以形成良好的教学准备状态，从而迅速进入预定的教学轨道和教学环境。精彩的导语不仅能有效地清除其他课程的延续思维，启动语文课堂的思维程序，调整学生的思维、情感，还能激发学生的求知欲望和想象、联想能力，开拓学生创造性思维，促使学生情感进入亢奋状态，为进入多彩多姿的语文天地，进入课文意境，和作者思想产生共鸣铺平道路，为完成课堂教学奠定坚实的基础。 导入是一种技能 能在短时间内根据教学内容熟练运用某种导入技能引导学生产生兴趣，进入角色，学习新课。设计新颖独特，自然流畅。 讲解要抓住重点、难点，及时捕捉与处理各种反馈信息，把教师的讲解、演示、板书、提问和学生的各种实践活动有机地灵活地结合起来，形成一种艺术整体。 导入语设计的基本原则 根据教学要求：有计划 根据文本内容：有目的 根据学情：有针对性 调动感情：有启发性、趣味性、知识性和鼓动性 导入语的特点 一、强调“情” 二、注重“趣” 三、设置“疑” 课本中的现成例子 “我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。”这里韩麦尔先生上《最后一课》的开头，语言含蓄但其意义深刻，包含着无比的悲愤和感叹，尤其是“最后一课”令学生为之一震，一下子吸引了学生的注意力。 导入语的几种形式 直接式导入法 故事导入法 激疑导入法 演示实验