我们的五官教学活动设计方案.doc

“我们的五官”教学活动设计方案　　一、活动目标 　　1引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，了解人体有哪些器官；了解其中五官的功能，以及五官之间的相互合作对人的重要意义。 　　2通过对五官的了解，懂得要爱护我们的五官。 　　3通过探究与交流活动，掌握保护五官的正确方法。 　　二、活动方法 　　观察法、查阅图书资料法、体验法。 　　三、活动形式 　　分组合作，通过观察、查阅图书资料、游戏体验、撰写研究报告等形式开展活动。 　　四、活动流程预设 　　（一）实践体验探究 　　1激趣质疑 　　课件人体器官主题图，人体就像一部庞大而复杂的机器，由好多精密的“零件”组成，这些零件就是人体的器官。 　　教师引导：人体上都有哪些器官呢？你能指一指，说一说吗？学生可能说出如下器官：手、头、脚、胸、肚子等等。 　　其实，这些器官是一个大“零件”，里面还有很多小“零件”呢。比如，我们的头上就有：眼、鼻、舌、耳、喉，统称“五官”。关于“五官”你想要知道些什么呢？ 　　学生提出自己想探究的问题，如：“五官”有什么作用呢？人的 “五官”少了一样能活吗？ 我们怎么保护“五官”？ “五官”有什么秘密呢？ “眼睛”是怎么帮助人看东西的呢？…… 　　2确立活动目标： 　　教师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究“五官”。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？ 　　学生归纳如下：这些问题主要说了两个方面，一方面是“五官”有什么作用？有什么秘密？另一个方面主要是怎么保护 “五官”？ 　　3确定活动组织形式、方法和要求： 　　教师引导：好，你们能围绕这些目标，设计一个活动记录表，来记录你们活动的成果吗？（能）我们首先要设计哪些项目呢？ 　　教师引导学生设计，整理。如：首先要记录“五官”的作用，就要设立项目，明确五官有哪些；还要记录没有它会怎样？（也就是从反面说他的作用）；还要记录怎么保护“五官”的？…… 　　教师引导：很好，老师也准备了一个研究“五官”的秘密活动记录表，与大家分享。 ? 　　项目 作用 眼睛 鼻子 舌头 耳朵 喉 备注 能做什么 不能做什么 怎样保护 　　教师引导：其实，同学们还可以把自己想象成五官中的一员，把自己的优点、缺点写下来作为在上课时发言的材料。老师把大家分成了眼睛、鼻子、耳朵、喉、舌头等5个小队，同学也可自己组合，课后，分小组在父母的监护和帮助下进行实践活动。要求每人完成调查表1份，写活动报告1份，发言材料1份，准备相关的表演道具，以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？ 　　4学生分组课外查访活动。 　　（二）讨论交流（可由学生主持） 　　1提出本次活动的目的要求。 　　教师引导：通过同学的实践活动，对“‘五官’有什么作用、怎么保护‘五官’”、进行了探究，今天，我们就请各个小组把自己的研究成果和大家交流交流吧。汇报时说出你们的结论和你们的研究方法，可以出示收集的有关材料。请各组指定一名评分员，客观公正地根据研究的结论、材料的说服力等进行评分。（满分10分） 　　2学生汇报自己收集的关于五官的资料。 　　首先请眼睛小组汇报：我们是用查阅图书的方法研究的，出示调查表、资料。结论是眼睛能让人看见东西的形状、颜色、大小。鼻子可以闻出香、臭、酸、辣、酒等气味。舌头可以尝酸、甜、苦、辣、麻、咸等味道。耳朵可以听声音。喉咙可以发出声音。 　　同他们的研究成果一样的请举手示意，后面的小组可以汇报和他们不一样的研究成果。 　　鼻子小组汇报：结论是眼睛不能可以看出香、臭、酸、辣、酒等气味，也不可以尝酸、甜、苦、辣、麻、咸等味道。耳朵不可以让人听出东西的形状、颜色、大小。眼睛舌头耳朵不可以发出声音。 　　…… 　　3夸一夸： 　　（1）眼睛、鼻子、耳朵、喉、舌头等5个小队各夸一夸自己的长处。（可带上头饰，按先准备好的台词表演。）眼睛看两副图有几处不同表演；舌头尝出糖水、酒水、盐水、白水表演；耳朵听出乐器声表演；鼻子闻出醋、酱油、药水、黄酒表演；喉咙唱出优美歌声表演。 　　（2）说一说自己的缺点吧（说眼睛、鼻子、耳朵、喉、舌头等不能做什么。让学生交换道具，用眼看味道、舌头闻气味，鼻子听声音，耳朵发声音。） 　　4观看各小组的表演，并讨论从中懂得了什么？教师可以引导学生思考如何保护我们的五官。引导学生交流怎么保护五官。 　　怎么保护眼睛？做眼保健操、不在强光、弱光下看书、不在车上看书，用眼时间不超过1小时等等。 　　怎么保护耳朵？…… 　　怎么保护鼻子？…… 　　怎么保护喉咙？…… 　　怎么保护舌头？…… 　　5根据发言和表演，学生评价打分，本组不打自己的。师生统计，综合评出：最佳发现奖、最佳材料收集奖、最佳记录奖、最佳表演奖