[六年级数学]5月 602唐覃章数学试卷分析.docVIP

纪中三鑫凯茵学校2010———2011学年度第二学期 六年级 2 班 数学 学科试卷分析表 教师姓名： 唐覃章 时间： 2011-5-8 班级 应考 人数 实考 人数 总 分 平均 分 各分数段人数 及格率 优秀率 优秀人数 及格人数 不及格人数 30分以下低分人数 602 41 41 3136 76.80 5 28 13 1 68.3% 12.2% 试卷命题情况评价 整体基础性较强，考查知识点全面且重点突出。拓展题方向性明确，灵活性较强，对考试有较强的指导性。 整体书写得分情况 大部分学生书写情况良好，大约8人左右书写态度不够端正，格式不符合要求。 题目 错题举例 学生失分情况分析 改进措施 一、填空（2） 单位“1”计算错误。 学生对于单位“1”的确定以及计算方法掌握不牢。 强化分率与分量之间的关系，形成意识。 一、填空（3） 分数、比例、比、除法改写错误. 对应推导过程没有弄懂。 强化改写推导过程。 一、填空（11）第二问 分率计算错误。 遇题慌张，不会选择恰当数据。 强化公式数量的意义。 二、判断（1、3） 比例判断错误。 习惯性想当然，不管实质而看表象。 强化判断比例的标准。 三、选择2 数量分率对应失误 受数据干扰，习惯性判断干扰，没有自己的有效办法。 强调比较大小要么通过数量要么通过分率，不能混在一起。 三、选择4 含盐率计算错误。 公式理解错误。 公式要理解性记忆。 四、2 简算错误。 盲目追求简算，不考虑实际数据。 强化简算的运用过程。 五、1 面积计算错误 不会找相等量。 强化分析图形的思路。 五、5 圆锥体积计算错误。 忘记除以3 强化公式运用。 附加题 简算错误，不能理解题意。 不能活用简算，理解题意。 克服畏难情绪，冷静理解题意。 教 学 反 思 本次月考反应出一些问题，具体如下： 1、计算方面，学生怕麻烦，不愿多转弯，盲目追求速度，容易想当然，平时的方法全部抛到脑后，其次计算能力严重不足，细节处理不当，经不起大考考验。 2、公式运用方面，讨厌理解公式，不愿意公式变形，导致不能活用公式。 3、概念理解能力不够，关键字把握能力不足，容易掉入陷阱。 4、图形题方面，不能有效分析数据对应关系以及各种相等、比例等关系。 5、应用题方面，个别学生只停留在傻瓜级别的的典型题上，思路、解题方法、意识没有跟上。 6、新题型应变能力不足。 7、个别学生不够重视，存在应付、放弃心理。 综合以上因素，可以看出在个别学生中已经隐隐约约滋生出以下几种现象：态度不端正，应付交差，没有决心考好；习惯懒散，不愿意练习，考试做题缓慢；解体技能提升缓慢，应变能力不足；平时不重视，考试慌乱没有自信，导致发挥失常。 改进措施 、注重。、、。 、。 6、随时关注学生思想和习惯动态，及时预防、纠正。学生的积极性往往因为小问题而有所起伏，不可因为意识的松懈而导致功亏一篑。 7、走进学生的心里，化解学生畏惧、胆小、抵触、散漫、自满等各种不良情绪，从根本上解决学生态度和意识问题。