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文件查找 教材分析 教学过程设计 教法学法分析 学情分析 设计理念 教材的地位 教学目标 教学重、难点 《文件查找》是初中信息技术七年级下期的第六课内容，在本期教材中处于重要地位，要求学生掌握文件复制的不同方法，为今后信息技术科目的学习打下基础。 结合教材内容，按照新课程标准的要求，我制定了以下教学目标。 知识目标：（1） 掌握文件查找的常用工具及方法。（2） 通配符（*，？）的使用。 过程与方法：以具体任务为驱动，在教师的引导下，通过学生的自主探究完成对知识的掌握，提升信息技术的综合应用能力。 教学重点：掌握按名称、位置和日期及“高级”快速查找文件 教学难点：通配符的含义及其在文件名表达式中的应用 学生身心特点 年级：七年级 年龄：12~13岁 依据瑞士心理学家皮亚杰的认知发展理论，这个年龄段正处于具体运算阶段，其主要特征就是思维还直接与具体事物相联系，因此在教学中应以具体的，学生感兴趣的内容为知识依托点。同时，要注意学生之间的个体差异性。 教法：依照对教学目标及学情的分析，本节课适合使用联系生活实际、以任务为驱动的教学方法。贯穿“学中讲”的理念。 学法：以自主探究为主，体现信息技术课程“做中学”的思想 教学设计概述：为了突出本节课的重点，突破难点，结合学生的实际情况，本节课以实例为载体，把知识贯穿于设置的任务中，充分发掘学生的自主探究学习精神，让学生成为学习的主人。教师起到组织、引导的作用。 激发兴趣，引入课堂 创设情景，设置任务 布置练习、巩固知识 设置问题：同学们能根据所提供的资料和线索，找到指定的目标并且所花的时间谁最少吗？ 设计目的：以问题引入课堂，能够更好的调动学生的积极性；同时学生踊跃发言可以活跃课堂气氛，带动所有学生迅速进入学习状态。 任务1：找出名为某某的文件。 (学生探索，教师总结按名称查找的方法) 任务2：如果只知道文件名局部，该如何操作？ 引出通配符 “*”和“？”的用法。 任务3：有没有其他的查找方式？ 知识点：按照名称查找的方法和其他方式的查找 设计思路：引导学生阅读教材有关文件查找的知识，布置任务，并进行部分示范。 设计目的：“做中学、学中讲”是信息技术课程的特点和要求，一节课教师不能满堂灌，但是也不能做甩手掌柜，完全让学生自学。因此在任务中，讲练结合，正是符合了这一要求。同时观察学生操作情况、解答学生提问。 上一张 设计理念： 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、以实例作为知识的载体，很好的联系了生活实际，拓展了学生视野。 2、体现教师引导和学生自主学习相结合的课堂理念，有效提高课堂效率，激发学生学习兴趣。 3、贯穿“做中学、学中讲”思想 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 展示您的作品,PPT模板作品投稿绿色通道 :chinappt2011@ 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿（.ppt 文件）保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上，将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。（确保不要选择幻灯片。插入点应位于幻灯片之间。） 在“插入”菜单上，单击“幻灯片（从文件）”。 在“幻灯片搜索器”对话框中，单击“搜索演示文稿”选项卡。 单击“浏览”，找到并选择包含该图像幻灯片的演示文稿，然后单击“打开”。 在“幻灯片（从文件）”对话框中，选择该图像幻灯片。 选中“保留源格式”复选框。如果不选中此复选框，复制的幻灯片将继承在演示文稿中位于它之前的幻灯片的设计。 单击“插入”。 单击“关闭”。 PPT模板来源于互联网,版权归原作者所有,如有问题请与站长联系 * * * * * * * * * 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 展示您的作品,PPT模板作品投稿绿色通道 :chinappt2011@ 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿（.ppt 文件）保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上，将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。（确保不要选择幻灯片。插入点应位于幻灯片之间。） 在“插入”菜单