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文字样式艺术化1
《文字样式艺术化》是山西经济出版社出版的小学信息技术教材第二册的内容,适用于四年级学生。教材在编写时十分注重提高学生认知水平和操作技能。创设任务帮助学生学习艺术字的建立与修改,并学会使用“图片”工具栏上的按钮调整文字环绕方式。 在此之前,学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片,具备了简单的Word操作能力,学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用(书籍封面、电视广告、店面装饰等)也为学生的认知奠定了感性基础。由于学生的信息技术操作能力不尽相同,所以我在教学中采用分组教学、任务驱动教学,使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式,掌握知识目标。 《文字样式艺术化》是关于“插入图片”知识的延伸,要让学生踏实地学好。因此我认为要注意情境设计的亲和性,传授知识的延续性;注意培养学生动手操作能力 ;注意对学生进行美的想象能力的训练。基于上述考虑,我认为本节课的教学目标可以按以下几方面阐述: 教学目标 知识与技能 教学目标 过程与方法: 教学目标 情感态度价值观: 教学重点 掌握插入艺术字的方法,能简单调整艺术字。 教学过程 一、 创设情境,激趣导入 教学过程 一、 创设情境,激趣导入 典型样例 典型样例 生活中还有那些例子呢 教学过程 二、齐读课文 整体感知 任务引领 教学过程 二、齐读课文 整体感知 任务引领 教学过程 三、自主探究,学习新知 教学过程 三、自主探究,学习新知 教学过程 四、自我展示 分享快乐 教学过程 五、集体交流,提问引导 提问引导学生探究自学 教学过程 五、提问引导,集体交流 引导学生完成任务 我在巡视过程中,注意观察学生的掌握情况。如果大多数基础扎实,完成情况较好,部分扩展操作例如:艺术字的的旋转、修改可以通过提问来引导同学完成,可以挑选学生上台演示操作,展示作品。如果学生完成情况差,那么我就对重点步骤强调处理,演示操作步骤。。 教学过程 难点解析 扩展思维 修改环绕方式 教学过程 六、观摩评价 共同进步 小组成员全部修改完成后才算结束任务,教师挑选学生的完成作品公开展示,请同学评价发言。以实现预定教学目标为目的,鼓励学生积极协作,小组互助中共同进步。可以让优秀的学生 “教”别的同学找到改变目标样式的按钮,发挥创意,巩固所学知识,被教的学生能够快捷地达到学习目标,分享别人的成功体验,加深同学间的情感。 教学过程 七、课堂小结,知识扩展 布置作业 教学总结 本节课我本着“兴趣激励”的原则,加强引导,小组互助,把探究的主动权交给学生,关键难点处才给与必要的演示辅导。给他们多一些求知欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。让学生学会求知,动眼观察、欣赏、评析;动脑思考、探索;发挥学生的主体作用。 我的说课到此结束,请各位专家指正。 谢谢大家! * 文字样式艺术化 晋城市电教馆 朱进军 一、教材分析 二、学生分析 三、学习目标分析 1、学会在Word文档中插入艺术字。 3、能够对艺术字进行简单的调整。 2、通过对比观察,认识艺术字的特点, 了解艺术字的各种样式。 1、通过观察典型样例中的艺术字标题,让学生了解 艺术字的特点,感受艺术字的美感。 2、通过创设情境任务驱动,增强学生 操作学习的创 作欲望,激发学生的学习兴趣。 3、在小组活动中培养学生自我探究、主动学习的能力。 1、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、 讨论交流的能力。 2、在设计、美化艺术字的过程当中,提高学生的 创造力和审美力。 4、感受相互分享操作方法、交流学习的快乐。 3、让学生自我展示、自我激励、 在不断尝试中激 发求知欲, 陶冶情操。 教学难点 ?根据需要修改艺术字, 调整文字环绕方式。 小学生知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主线。因此本课以“任务驱动法”为主,引导学生由易到难完成任务,培养学生对信息技术的兴趣和意识。为了更好地突出重点,突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用。本课教学过程中 ,让学生带着一个任务通过观看任务演示、实际操作、课堂讨论、相互合作等方式,自我探索、自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的掌握、传递和迁移。 教法学法 针对小学生已有的知识及能力,还需提供必要的学习资源,我在课前已经将课本配套光盘中的样例文字件拷贝到机房电脑,这样做,可以为学生节省时间,保证教学的针
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