通货膨胀和通货紧缩广东外语外贸大学南国商学院.doc

目 录 第一章 货 币 1 第一节 货币的职能 2 第二节 货币的形式及其演变 5 第三节 货币层次及其划分 9 第四节 货币制度 12 第五节 货币的流通 19 第二章 信用和利息 24 第一节 信 用 26 第二节 利息与利率 33 第三节 利率的作用 44 第四节 我国的利率体制及其改革 48 第三章 金融市场 55 第一节 金融市场的概述 56 第二节 金融工具 62 第三节 货币市场 69 第四节 资本市场 75 第五节 衍生金融市场 83 第四章 金融机构体系 90 第一节 金融机构体系概述 91 第二节 银行金融中介 101 第三节 非银行金融中介 112 第四节 中国金融机构体系 129 第五章 商业银行 139 第一节 商业银行概述 140 第二节 商业银行业务 146 第三节 商业银行的经营原则与管理 154 第四节 商业银行的存款货币创造 160 第六章 中央银行 167 第一节 中央银行概述 168 第二节 中央银行与政府的关系 175 第三节 中央银行的主要业务 179 第四节 金融风险与金融监管 185 第七章 货币供求与均衡 196 第一节 货币需求 197 第二节 货币供给 200 第三节 货币供求均衡 206 第八章 通货膨胀和通货紧缩 214 第一节 通货膨胀的定义与类型 215 第二节 通货膨胀产生的原因 218 第三节 通货膨胀的经济效应 223 第四节 通货膨胀的治理对策 226 第五节 通货紧缩 229 第九章 货币政策 233 第一节 货币政策及其货币政策目标 234 第二节 货币政策工具 241 第三节 货币政策传导机制理论 249 第四节 货币政策效应 253 第十章 金融发展与金融创新 258 第一节 金融深化与经济发展 260 第二节 发展中国家金融自由化改革 265 第三节 金融创新 275 参考文献 286 前 言 近几年，独立学院迅速发展，正逐渐成为当前和今后一个时期内，我国高等教育发展的重要组成部分。独立学院作为高校一个新的办学层次，其办学定位、人才培养目标和培养模式，应不同于一般本科院校。具体来说，在对学生的要求上，理论素养应较一般本科院校学生低，实践能力则应较一般本科院校学生高。 但在实践中，上述特点并未体现，独立学院的教学管理在很多方面实际上仍沿袭一般本科院校的做法。如在教材的使用上，就未有什么区别。因此，编写适应独立学院办学特色的教材，就已迫在眉睫。本教材正是鉴于这一背景编写的。 众所周知，自上个世纪60年代以来，金融有了长足的发展，金融已成为现代经济的核心。《货币银行学》作为金融学专业，甚至是经济类专业的学科基础课，地位十分重要。如何将当代金融发展的方方面面，尽现在这一课程中，已成为该课程教材的趋向。如在课程的冠名上，就存歧义，如“金融学”、“货币金融学”、“金融经济学”、“货币经济学”等等。 本教材因主要对象为独立学院学生，则未能跟上这一趋向。根据我们几年独立学院教学的经验，本教材编写的宗旨是：内容应力求简洁。一是体系结构的简洁, 难度适中，重在培养学生的实践能力；二是尽量避免与相关课程的重复(不过,不能影响教材结构的严谨和系统性)；三是文字表述简洁；四是内容的强弱处理适当,并且突出。为此，本教材在体系结构上，未包括国际金融部分；在某些章节内容处理上，如利率的结构理论、西方经济学者关于货币需求、货币供给的理论等诸如此类的内容，或者略去，或者仅作简略的介绍。另外，在涉及理论内容的阐释上，也较现行教材浅显。遗憾的是，教材在理论上的要求是降低了，但在实务上的要求却未能相应提高，原因是《货币银行学》毕竟是一门理论色彩较重，实务较弱的课程。如何通过《货币银行学》的教学，提高学生在金融方面的实践能力，则是一个尚待深入研究的课题。为了弥补这一缺憾，本教材在各章节增加了较多的案例。 本教材由李庚寅主编，戴江、谷雯任副主编。各章的编者分别是广东外语外贸大学南国商学院李庚寅（第十章）、戴江（第一、四、九章）、石腊梅（第五、七章）；广东技术师范学院天河学院谷雯（第二、三章）；广州大学华软软件学院苏志鹏（第六章、第八章）。全书最后由李庚寅总纂定稿。 在写作和出版过程中，得到了西南财经大学出版社李特军同志和本书编辑的大力支持和热情帮助，我们表示衷心感谢。在编写过程中，我们参阅和引用了大量国内外论著和相关资料，获益匪浅，在此一并向相关作者和出版社谨致谢意。由于编者多系青年教师，学识和写作水平有限，加之时间较紧张，全书论述不当和错误之处谅必在所难免，各位专家、学者和广大读者若能不吝赐教，我们不胜感激。