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逻辑与语文学习 高二语文组 概念 命题 推理  1、概念是揭示某一事物或现象的本质属性的思维形式。 2、概念之间有五种关系：①全同关系 ②包含关系 ③交叉关系 ④矛盾关系 ⑤反对关系。 3、概念和词语之间的关系：一个概念可以由多个词语来表示,一个词语也可以表示多个概念。 一、概 念 知识运用 1、判断下列各对概念之间的关系。 阿Q---老舍 文学作品---小说 教师---作家 真理---谬误 社会主义制度---资本主义制度 鲁迅---《拿来主义》的作者  概 念 阿Q——老舍（全异关系）； 文学作品——小说（包含关系）； 鲁迅——《孔乙己》的作者（全同关系）； 教师——作家（交叉关系）； 真理——谬误（矛盾关系）； 社会主义制度——资本主义制度（反对关系）。 知识运用 2、下面对概念的划分正确吗？ （1）图书管里有外国小说、古典小说和侦探小说。? （2）今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。? （3）词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词和贬义词。  概 念 ①图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。 析：“外国小说、古典小说、侦探小说”分别从国别、朝代和内容方面说的，属交叉关系，不能并列。 ②今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。 析：“女同学、团员、班干部”三者之间属交叉关系，不能并列。 ③词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词、贬义词。 析：“单音词、复音词”是从音节上分的； “单纯词、合成词”是从词的构成上分的； “褒义词、贬义词、（中性词）”是从词的感情色彩上分的。 命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。 知识运用  （1）丞相非在梦中，君乃在梦中耳。（罗贯中《杨修之死》） （2）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。（鲁迅《故乡》） （3）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（鲁迅《记念刘和珍君》） （4）可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没有想到包马蹄的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。（《林海雪原》） 1、有时候，有意识地把握概念和词语、命题和语句之间的关系，可以使我们的语言巧妙而丰富。请体会下面句子的妙处。 命 题 1.连用同一个“梦”字，表达不同的概念，巧妙揭示了事情真相：前“梦”，睡梦；后“梦”，糊涂、不明真相。 丞相并不在梦里，他清醒得很，是有意要杀你；你糊里糊涂地被杀，才真是在梦里啊! 2.“路”既指坐船行走，又指人生历程。 3.“我还有什么话可说呢？”指“我无话可说”，事实上“话”却说了这么多，作者这样写是为了表达自己强烈的愤怒、悲伤的情感。 4.“马脚”，双关，既是马走过的足迹，又指暴露了匪徒的行踪。 说说句子的隐含信息。 ①你完成今天的作业了吗？ （可能平时经常不完成作业、老师天天布置作业） ②我们继续学习文件。 （可能这个文件很长，要分段学；或这个文件很重要，要经常学；或由于特殊情况而突然中断，又接着学） ③你准备坐飞机还是乘火车到上海？ （有人准备去上海，还没有成行，选择何种交通工具，有自己定夺） ④从那以后，祥林嫂就不再提那件令人伤心的事。 不是自愿的，有难言之隐，祥林嫂过去经常提起寻事） 命 题 知识运用 2、分析下列命题错误的原因。 （1）报晓的雄鸡是我们起床的信号。? （2）你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。 （3）他要么是个老师，要么是个作家。??? （4）出入校门的师生必须出示工作证和学生证。  命 题 ①报晓的雄鸡是我们起床的信号。 （“雄鸡是……信号”主谓搭配不当，应为“雄鸡报晓的声音……”） ②你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。 （三重否定表示否定） ③他要么是个老师，要么是个作家。 （“老师”和“作家”是交叉关系，不能使用不相容的选言命题） ④出入校门的师生必须出示工作证和学生证。 （不是并列关系，应是选择关系，改“必须” 为“分别”或改“和”为“或”） 命 题 点拨： 一句话在字面意义之外，还可能有“隐含义”，“潜台词”。 不是所有语句都表达命题，同一语句可以表达不同命题（多义，可能造成歧义）。 例3．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去报到。 例4．对于这种做法，有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 命 题 提升训练 ①为了防止这类交通事故不再发生，我