3 铁骑兵_课件.ppt

3. 铁骑兵 杨朔 板块：教学设计—课件 1．掌握故事情节。 2．分析文中的几个悬念及表 达效果。 3．准确认读文中字词。 4．了解杨朔散文的风格。 杨朔（1913～1968），现代作家，原名杨毓瑨，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。有《杨朔文集》和《杨朔散文选》等作品集。 文学 知识 陨落：　　 没到马肚子： 　 左腮： 　　 掷弹筒： 捣毁：　 老巢：　　 　 　　　 勒缰绳： 脸颊： 骚乱： 陨落： 毫不迟疑： 没：　　　　　　 掷： 骚乱： 注音 释词 重点词语 看谁读的最准确! 星体从高空掉落下来。 课文中指河里的水漫过。 一点都不犹豫。 纷扰不安。 扔，投。 yǔn zhì sāo sāi mò jiá cháo huǐ lè 朗读课文，回答下列问题。 1. 本文讲述了一个怎样的故事?（复述） 课文记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止扫荡，而自己则平安转回了根据地。 3. 围绕什么来展开的？（线索） 试概括各部分内容。 2. “铁”是什么意思？ 骑兵是他们的兵种，而“铁”从另一方面表明了他们有顽强的战斗作风，严明的纪律，具有坚不可摧的意志，是一支打不倒的钢铁骑兵。 《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索。 结构提纲 第三部分写铁骑兵平安转回根据地，寻到了大队。 掉队 打游击 归队 第一部分写铁骑兵离开大队单独行动的原因。 第二部分写铁骑兵在追赶大队途中与敌人周旋。 合作交流 解读探究 1. 本文设置悬念的写法及其表达效果。 2. 讨论铁骑兵以弱胜强的原因。 学习目标 讨论： 1.本文篇幅不长，却悬念横生，扣人心弦。你能结合故事情节，说说作者在哪些地方设置了悬念？结果怎样？产生了怎样的表达效果吗？ 这些悬念的设置，既使故事情节曲折动人，又凸现了骑兵们艰苦转战敌后的精神风貌，并为下面情节的发展作了铺垫,激发学生的阅读兴趣。 讨论： 2.一个骑兵班为什么能以弱胜强，打乱敌人的军事部署？试从敌我两方面加以分析，并找出相应的句子进行说明。 从我方看： 1. 战士有坚定的必胜信念和英勇无畏的精神。 2. 战士勇敢机智，果断用游击战术袭扰敌人。 3. 离不开人民的支持。（农民的热情） 从敌方看： 日寇貌似强大但本质虚弱，被骑兵的马枪吓破了胆，不得不停止扫荡。(风声鹤唳,草木皆兵) 总结反思，拓展延伸 本文是一篇文字优美，感情丰富的散文。篇幅不长，悬念横生，扣人心弦。不仅让读者感受到了故事情节的曲折动人之美，而且让读者感受到了骑兵们艰苦转战后的精神风貌。 学习本文，有几点是值得我们借鉴的：一是要吸引读者，可设置悬念；二是运用口语化、流畅生动的语言，让读者体会到阅读的快乐。 　 请同学们想象一下战士们寻到大部队以后的情景，并把它写下来，200字左右。尝试运用设悬念的方法。