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2017年上半年教导处工作总结
2017年上半年教导处工作总结
“求真务实、开拓创新”是教导处的办事宗旨和工作目标。本学期,我们遵循上级有关部门的指示和学校工作目标,充分发挥教导处职能部门的作用,按照“正确领会,整体把握,分步实施、提高实效”的工作思路,以“一个中心,两个基本点”(以课程改革为中心,以课堂教学研究,教师队伍建设为基本点)为主要工作目标,切实增强改革意识、质量意识、服务意识,全面实施素质教育,加强师生管理,为全面提高教育教学质量,确保学校工作有序、高效地向前发展,我们作出了努力,现将一学期来的工作作简要总结,以便接受大家的检查,希望得到领导、老师们的指导和帮助。
一、增强改革意识学校领导新的工作思路和管理模式,好似给我们原有的工作注入了新元素,增加了助推器。如何更好地实施新颖管理理念并且有序运作,这是我们首先思考的问题,于是我们在校行政的指导下,准确领会学校工作的指示意图,整体把握工作的侧重点和切入口,统筹兼顾,使各项工作的组织和开展,既体现时代特征和教改潮流,又凸显学校的办学特色,还考虑到师生素质的共同发展。因此教导处在本学期内除了抓好师生常规教育工作外,继续着手抓了以下几项工作的改革。
1、放大年级组管理权限,加强年级组管理
(1) 首先设立了年级组管委会,修订年级组职责,放大年级组管理权限,凡是年级组内重大决策由年级组管委会讨论解决。
(2)其次,以往原本由教导处组织进行的某些活动现下放年级组内自行开展,既发挥了年级组的管理功能,又拓展了他们自主活动的空间,更丰富了教师和学生的学习生活。
(3)另外,我们健全年级组例会制度,虚心听取基层教师的反映,收集来自一线教师的建议和批评,每月商议工作的重点和查找工作中出现的问题,并有针对性地提出整改措施。通过一学期来的具体实施,我们感到,这样不仅有利于下阶段工作的顺利开展,更能使学校的各项工作沿着科学化、规范化的轨道稳步推进。
2、重新细化学科组职责,加强学科组建设抓好学科组建设是提高课堂教学效率、提高教学质量的关键和保证。学科组的作用在学校学科教学中的位置早已被广大教师所认同,因此,本学期我们在学科组建设方面主要开展了以下几项工作:
(1) 重新对学科组职责进行了进一步的细化,明确职责要求,在学校新的管理理念指导下,创造性地开展工作。
(2)实施了“三三制备课”,克服了多头备课现象,要求教师抓好自己的主教学科,腾出更多的精力用于学科质量的提高和学生文化素质的提高上。
(3)加大集体备课的次数和质量(一学期不少于8次),但从目前检查情况来看,很多学科组都超过规定数量,最多的达到15次,且备课质量也较高,抓住了重点、难点,做到了重点突出,主次分明。真正做到了资源共享,较好地体现了教学思想共享、教学思路共享,解题策略共享。
(4)放大组内一堂好课研究范围,只要向全校教师公示上课内容,邀请并有其他学科组老师听课参加研究,该课则作为校内公开课,这样的教学活动使学校的研究氛围更浓、更稠,又使更多的教师了解相邻年级教材,熟悉邻近学科教学的特点,更利于教师全方位地把握教材,有的放矢地进行教学。
(5) 加强学科组命题研究。结合我校实际传达区质量分析会议、毕业考试会议精神,使每位任课教师明确毕业考试命题方向、考试要求。搜集并下发给任课老师各种版本的教材与试卷,以拓宽教学命题思路。在此基础上,成立了命题研究小组。并建立命题资料库(有分类、有综合)。平时老师切实注重精讲精练,要根据目前考情,优化每节课练习设计,精心搜集、选择、编制练习题,组织学生练习。以此针对考情,有针对性地提高学生“积累运用题”“拓展开放题”“联系生活题”的解题能力
3、探索少儿培训班工作,提高活动质量少儿培训班的开展,给学生的课余生活增添了鲜活的材料,丰富了学生周末的学习生活。要把这一活动搞出成绩、搞出特色,我们没有经验借鉴,只有边学边干,不断摸索操作样式、积累经验,因此,分管教导一方面加强研究探索,一方面对少儿培训班指导老师的加强培训,力求提高教师的培训技能,提高活动实效和质量,使学生在活动中培养素质、增长见识,发展特长,提高能力,不断进步。尤其是加强了成果的积累与展示,受到了家长的亲睐。
二、增强质量意识教育教学质量是学校的生命,更是衡量一所学校办学水平高低的标准。我们面临上学期毕业考试的不良局面,如何提高毕业班教学质量和学校的整体教学质量,本学期着重从以下几方面开展工作:
1、加强理论学习,分析国内外教育现状,了解目前本地区教育的动态,进一步认识素质教育的真正内涵,对教师进行质量意识的教育。
2、加强听课调研力度。行政人员、年级组长、学科组长、教学能手新秀经常深入课堂听课。一方面是加强对教师的指导,另一方面对课堂教学进行质量检测,实施了“即时性课堂教学质量检测制度”,同时加强了对薄弱班级听推门课的力度。
3、加强教学质量监控
(1) 对教师进
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