2015-2016学年高二语文同步精品课堂提升版：专题09《说“木叶”》（练）（教师版）（必修5）.docVIP

1．下列词语中，注音全部正确的一项是（ ） A．征戍（ｓｈù） 橘颂（ｊú） 招徕（ｌáｉ） 萧萧落木（ｓù） B．涔（ｃéｎ）阳 无妨（ｆǎｎɡ） 陇首（ｌǒｎɡ） 得鱼忘筌（ｑｕáｎ） C．寒砧（ｚｈēｎ） 桅杆（ｗéｉ） 漂泊（ｐō） 秋风袅袅（ｎｉǎｏ） D．疏朗（ｓｈū） 窸窣（ｘī） 迢远（ｔｉáｏ） 灼灼其华（ｚｈｕó） 【答案】D 【解析】 试题分析：A．萧萧xiāo落木；B．无妨ｆáｎɡ；C．漂泊bó。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2．下列词语书写完全正确的一项是(　　) A．绵密　灼热　歧路　箫瑟 B．聒噪 纱锭 漂零 沼泽 C．传诵 涔涔 饱满 关键 D．钟爱 潜藏 捣衣 干躁 【答案】C　 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 3．阅读《说“木叶”》，完成下面题目。 （1）下面对文章有关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A．自从屈原吟出“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“木叶”的形象影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇从这里得到了启发。 B．古代的诗歌中用“树”很常见，用“树叶”却不常见，原因是诗人们出于文字洗练的缘故，遇到“树叶”的时候就都简称之为“叶”。 C．“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”这些名句能够流传人口，与诗人对“木叶”的使用不无关系。 D．天才的杜甫在“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中，宁愿舍弃更明白的“落叶”而使用“落木”，是因为之前的庾信已经用过“落木”。 【答案】C 【解析】 试题分析：A 原文是“它的鲜明的形象”，选项为“木叶”，“它”应该指“洞庭”“秋风”“木叶”共同组成的形象。B对应的原文“可见洗练并不能作为‘叶’字独用的理由。D二者之间不构成因果关系，选项强拉因果。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 （2）下面对第三段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．从“木叶”发展到“落木”，古代诗人钟爱它们，关键显然在于其中都有“木”这一字。 B．诗歌语言的精妙不同于一般的概念，“落叶”是一般的概念，所以也不过是一般的形象。 B“落叶”是一般的概念，文中没有依据。再则二者之间没有必然的因果关系。 C．从概念上说，“木叶”与“落叶”意思相同，但在诗歌的形象思维中，两者却有较大区别。 D．杜甫宁可冒着让人误以为是木头自天而降的危险使用“落木”，原因都在一个“木”字上。 【答案】B 【解析】 试题分析：B“落叶”是一般的概念，文中没有依据。再则二者之间没有必然的因果关系。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 （3）下面对“寒风扫高木”中“高木”与“高树多悲风”中的“高树”的差异的分析，不正确的一项是（ ） A．“高树”描写的是落叶的境况，而“高树”并没有落叶的形象。 B．“高树”能表达作者深厚的不平，且叶子越多，感情越饱满。 C．“高木”是叶子越来越少的局面，它所表现的感情越来越淡。 D．“高树”饱满而“高木”空阔，因为“木”含有落叶的因素。 【答案】C 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 （4）下面对“诗歌语言中的暗示性的问题”的理解，不正确的一项是（ ） A．诗歌语言的“暗示性”是语言形象中的潜在力量，它躲在概念的背后，不留心就不会察觉到。 B．诗歌语言之所以富于感染性启发性且不落于言筌，就在于它既有概念的意义，又具有暗示性。 来源：来源：中华资源库中华资源库 中华资源库 谁要伟大，必须聚精会神在限制中才能显出来身手只有法则能给我们自由??????????????――歌德 2005年的最后一场雪。北大燕南园62号林庚先生寓所。 见到林庚先生已是小霁初晴。这位96岁高龄的老人不能长时间见客，但他一句话却让人思忖良深。当时，雪光满屋，先生面带喜色：“下雪好呀，过年了，要开春了。” 上世纪三四十年代，废名说，“在新诗当中，林庚的分量或者比任何人都要重些，因为他完全与西洋文学不相干，而在新诗里也是自然的，同时也是突然的，来一份晚唐的美丽了。” 今天走近不仅仅作为诗人的林庚，而且作为博通古今的文学大师，同样会发现他的经历中有很多“突然”：年轻时从物理系转到中文系；所写的旧体诗词备受赞誉时又转到自由诗创作；在自己的自由诗得到广泛好评时，又在别人的责难中开始了新格律诗体建设；解放后许多作家因种种原因纷纷辍笔改行文学或文化研究，他一直研究创作两不误，并且都是硕果累累，并在90岁高龄，又新出了一本诗集，而他的文学研究，常有论证细密、创见迭出的成果出现，每次都让学术界感到惊讶；一位书斋里的学人，却赢来一