2015-2016学年高二语文同步精品课堂提升版：专题09《说“木叶”》（讲）（教师版）（必修5）.docVIP

【本节要点】 1．掌握文章大意，区分重点概念。 2．探究古诗中的意象的不同的内涵。 【教学过程】 ☆课堂探讨☆ 要点一：理清文章的结构。 【探究活动【教师释疑】Z【讨论明确】 1．全文大致可以分为三个部分。第1至3段为第一部分，列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在一个“木”字。第4至6段为第二部分，说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。第7段是小结。 2． 把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含有落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性问题”，也无不可，但那势必是另一种行文思路，大概是摆起架子大讲理论，不大容易写得深入浅出。 要点二：探究不同文字词语的表达的不同的情感。 【探究活动】 《咬文嚼字》指出文学作品中的文字往往有联想的意义，本文谈到诗歌语言的暗示性问题，二者的意思是一样的。在我国诗歌中，如“梅”“柳”“草”等，都具有暗示性，能引起联想。试以下面写“夕阳”的古诗词为例说明。 （1）“夕阳无限好，只是近黄昏” （2）青山依旧在，几度夕阳红。 （3）“西风残照，汉家陵阕”， （4）“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼” （5）“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外” 中华资源库中华资源库来源：【讨论明确】 （1）夕阳（包括斜阳残阳）多给人以失落凄凉之感。 （2）古人常用夕阳发思古之幽情，充满历史沧桑感。 （3）借助夕阳来渲染男女相思不相见的伤感情思。 【课堂提升】 1．细读下面一段文字，回答后面的问题： “木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为““树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于：“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” ( 曹植《美女篇》 )中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于：“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”( 司空曙《喜外弟卢纶见宿》)中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了：“日暮风吹，叶落依枝。” ( 吴均《青溪小姑歌》 )恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。 （1）品读下面语句，回答后面括号内的问题： A．“而‘木’的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象”。（句中“普遍的潜在的暗示”指什么？） B．“然则‘木叶’与‘落木’又还有着一定的距离”。（句中“距离”的具体含义是什么？） 【答案】A． “普遍的潜在的暗示”指的是：黄色、干燥。B．“距离”，在这里是“差别”的意思，指的是：“木叶”是“木”与“叶”的统一，因此既有“木”的“疏朗”的一面，又有“叶”的“绵密”的一面。而“木”只有“疏朗”的一面。 来源：Z试题分析：本题旨在分析层次，理清作者的思路。分析时要留意那些提示性的词语，比如段落开头：“‘木’不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了‘木’所暗示的颜色性。”这是一个承上启下的过渡句，“颜色性”三字领起了下文。“于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。”由这个句子引出第二个层次，下文展开了对“木叶”的艺术形象的分析。“至于‘落木’呢”，这个句子则引出了下一个层次。 2．意象就是融入了诗人主观情感的客观物象。所以鉴赏诗歌，要把握诗人的情感，关