【成才之路】2014-2015高中语文人教必修3同步练习：第9课劝学.docVIP

第三单元　第九课 一、双基夯实 1．下列加点字的注音全部正确的一项是(　　) A．舟楫(jí)　参省(xǐnɡ)　木直中绳(zhōnɡ) B．砥砺(lì)　槁暴(bào)　锲而不舍(qiè) C．驽马(nú)　跬步(kuǐ)　金石可镂(lòu) D．蛟龙(jiāo)　骐骥(qí)　跂而望(jī) 【答案】　C(A.中：zhònɡ；B.暴：pù；D.跂：qì。) 2．下列句子中加点的“而”字用法归类正确的一项是(　　) ①蟹六跪而二螯 ②授之书而习其句读者 ③犹且从师而问焉 ④青，取之于蓝，而青于蓝 ⑤君子博学而日参省乎己 ⑥顺风而呼 ⑦吾尝终日而思矣 ⑧小学而大遗 ⑨而耻学于师 ⑩则知明而行无过矣 ?登高而招 A．①⑩/②③?/④⑧⑨/⑤⑥⑦ B．①⑩/②③?/④⑧⑨/⑤/⑥⑦ C．①⑩/③④⑦?/④⑧⑨/⑤/⑥ D．①⑩/②③/④⑧⑨/⑤⑦/⑥? 【答案】　B(表并列关系/顺承/转折/递进/修饰) 3．下列句子中“为”的词性归类正确的一项是(　　) ①冰，水为之，而寒于水 ②木直中绳，以为轮 ③有布衣毕昇，又为活板 ④身死国灭，为天下笑 ⑤人方为刀俎，我为鱼肉 ⑥于是为长安君约车百乘 ⑦为君翻作《琵琶行》 A．①⑤⑥　 B．②④⑥ C．④⑥⑦ D．③④⑦ 【答案】　C(C都是介词，④表被动，译为“被”，⑥⑦都是“给”“替”的意思。其它都是动词，①可译为“凝结”，②可译为“制成”，③可译为“制作”，⑤可译为“是”。) 4．下列语句中分别能表明学习需要“广泛积累”和“持之以恒”的一项是(　　) A．①君子博学而日参省乎己 ②不积小流，无以成江海 B．①假舆马者，非利足也，而致千里 ②锲而舍之，朽木不折 C．①积土成山，风雨兴焉 ②驽马十驾，功在不舍 D．①君子生非异也，善假于物也 ②锲而不舍，金石可镂 【答案】　C　(A项都表明“广泛积累”；B、D两项的①谈的学习需要借助外物。只有C项符合题干要求。) 5．下列对文意的理解分析，不正确的一项是(　　) A．“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，在文中用来说明学生必能胜过老师，以及学习的重要性。 B．荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是在后天不断学习改造中获得的。 C．登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，这些比喻都用来论证学习能够弥补不足。 D．作者论述学习的方法和态度时，从正面和反面设喻对照，说明“积”与“不积”效果完全不同。 【答案】　A(“青出于蓝”“冰寒于水”说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展、有所提高。) 6．下列各项，都属于课文用来论证学习的意义的一项是(　　) ①青，取之于蓝，而青于蓝 ②木受绳则直，金就砺则利 ③骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 ④吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 ⑤以为轮，其曲中规 ⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河 A．①③④ B．②④⑥ C．①②⑤ D．③④⑤ 【答案】　C(③是态度方法，④⑥是作用) 7．下列对课文的理解与分析不正确的一项是(　　) A．本文题目是本文的论题，而中心论点是“学不可以已”。 B．第二段论述学习的作用：学习可以弥补不足，增长才干。 C．第三段论述学习的态度：坚持、专一。 D．本文使用了大量的比喻来说理，达到深入浅出的效果。 【答案】　C(论述学习的态度和方法：积累、坚持、专心) 8．下列说法错误的一项是(　　) A．荀子(约公元前313－公元前238)名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代著名的思想家、军事家、教育家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。 B．《荀子》二十卷。由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的许多思想为法家所吸取。在人性问题上，他主张性恶论，认为后天环境可以改善人的恶的本性。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。 C．战国末期人们尊称荀子为荀卿，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。荀子曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过祭酒(学宫领袖)，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官家居逝世。葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。 D．荀子学问渊博精深，行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概。他认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，人类可以认识它，顺应它。在政治上，他针对孔孟法先王的思想，提出了“法后王”的口号。 【答案】　A(荀子不是军事家) 二、文本精品 阅读下面语段，回答9～11题。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，