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专题二：相互作用 全章知识方法整合 一、知识网络： 二、常用方法：整体法、隔离法、动态分析法、相似法、等效替代法等 三．重要实验：验证力的平行四边形定则 第一讲 重力、弹力、摩擦力 学习目标: 1.掌握三种力的产生、大小计算及方向。 2.掌握三种力有无的判断方法。 3.掌握弹簧、轻杆及柔软轻绳产生弹力特点及其计算方法。 高考动态分析：这三种力是三种最基本的力，它们构成了整个高中力学的基石，它们是物体能否进行正确的受力分析、能否正确的解决动力学问题的关键，因此对它们的考查备受命题人的青睐。主要考查弹力和摩擦力的理解和灵活应用。纵观近几年的高考试,可以看出本考点考查有如下几类:一是对摩擦力、受力分析、力的合成和分解、共点力作用下物体的平衡等知识点的考查出现率几乎高达100%；二是纯属静力学的考题,物体受力不在一条直线上,通常为容易题或中等难度题,以选择题的形式出现;三是连接体的平衡问题,通常考查整体法和隔离法,难度稍大一些;四是与其他知识综合进行考查,如与动力学、能量、动量、电磁学等知识综合，难度较大;五是重点考查学生运用知识解决实际问题、构建物理模型的能力和综合分析能力。 考点基础整合：1.重力的大小、方向及物体的重心与哪些因素有关？重力与万有引力之间是什么关系？ 2.弹力产生的条件是什么？对于弹力有无如何判断？弹力的方向如何确定？常见的三种器件：弹簧、轻杆及软绳各有何特点？ 3.摩擦力产生的条件是什么？静摩擦力的有无如何判断？ 4.滑动摩擦力和静摩擦力有何特点？各自如何计算？ 5. 最大静摩擦力有什么特点？ 考点核心整合： 重心 、力 例1：下列说法正确的是： A.物体的重力全部集中到物体的重心上 B.物体的重心一定在物体的几何中心 C.物体的重心一定在物体上 D. 重力是按效果命名的 E. 物体的重心是各部分所受重力的等效作用点 F.重力与物体的运动状态有关。物体加速上升时，重力变大。 例2：下列说法正确的是： A.力不能脱离物体而单独存在，任意一个力都可以找到施力物体和受力物体 B.力是物体之间的相互作用，物体之间要发生相互作用必须接触。 C.力不仅有大小还有方向，力是矢量。力的大小反映了物体之间相互作用的强弱程度D.力是使物体产生加速度的原因，只要物体受的合力不为零，其速度大小一定改变。 E.每个力作用在同一物体上时都会使该物体产生一个效果，而与其它力是否存在无关 规律与方法 二、弹力产生条件 例：下列说法正确的是： A.两个物体只要相互接触它们之间就一定有弹力产生 B.A对B产生了弹力作用，是由于A发生弹性形变产生的 C.弹力的大小与物体的运动状态有关 D.弹簧秤测物体重力时，弹簧弹力就是物体重力。 规律与方法： 三、弹力有无的判断 例:请判断图2-1物体是否受弹力作用，如果有弹力作用请画出物体所受弹力 规律与方法： 四、弹簧弹力 例1：如图2-2竖直光滑杆上套有一个小球和两根轻质弹簧，两弹簧的一端各 与小球相连，另一端分别用销钉M、N固定于杆上，小球处于静止状态， 则拔出销钉N的瞬间，小球是否受力平衡？ 例2：如图2-3，四个完全相同的轻质弹簧都处于水平状态，它们的右端受到 大小皆为F的拉力作用，而左端的 情况各不相同： 中弹簧的左端固定在墙上； 中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用； 中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动； 中弹簧的左端拴一小物块，物块在粗糙的桌面上滑动 以L1 L2 L3 L4依次表示四个弹簧的伸长量，则有： 例3：如图2-4劲度系数为K1的弹簧固定在水平地面上，上面连一质量 为M的重物，重物上面连着劲度系数为K2的弹簧，整个系统处于 静止状态，现在K2弹簧最上端A点施加一竖直向上的拉力作用， 重物缓慢上升，使K1的弹簧对物体的作用力变为原来的2/3, 则A端上移多少？ 例4：如图2-5，水平地面光滑，两物体原来处于静止，突然撤去F， 求：撤去前后两物体之间的弹力之比 规律与方法： 五、柔软轻绳及轻杆 例1：如图2-6已知两柔软轻绳OA 、OB其中OB水平，，现在保持OA绳不动剪断OB的瞬间，OA的拉力为多少？ 例2：请画出图2-7中杆对物体或绳子的受力图 例3：如图2-8一软绳被挂在水平天花板上，软绳质量均匀分布， 重力为2G，C点为最低点，A点的切线与天花板成300夹角， 则天花板左端给绳子的拉力为多大？ 例4：图2-9中AC为竖直墙面，AB为均匀横梁，其重为G，处于水 平位置。BC为支撑横梁的轻杆，它与竖直方向成α角。A、B、C 三处均用铰链连接。轻杆所承受的力为 A．Gcosα B．G/2cosα C．G/cosα D．G