《爱莲说》讲学稿CZY 答案.doc

课题： 爱莲说 主备： 审核：八年备课组 时间： 2013.09 班级__________姓名_________座号__________ 【学习目标】 1、? 了解周敦颐其人及“说”这种文体。 2、? 理解文中的词句意义，疏通文章，把握文章主旨。 3、? 学习本文托物言志的写法和反衬手法的巧妙运用。 4、? 培养审美情趣，体会本文的艺术感染力。 【资料助读】 作者周敦颐（1017～1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈；他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。 1、、给下列加点字注音 蕃??????? ）濯?（??????? ）涟（????????） 蔓（?????? ）亵?（????? ）噫（???????）鲜（ ） 2、制作文言卡片： 字词 含? 义 例?? 句 重 点 实 词 妖 “濯清涟而不妖” 谓 “予谓菊，花之隐者也。” 鲜 “陶后鲜有闻。” 宜 “宜乎众矣！” 重点 虚词 之 “水陆草木之花。” “予独爱莲之出淤泥而不染。” 词类活用 蔓 “不蔓不枝。” 枝 一词多义 远 “香远益清。” “可远观而不可亵玩焉。” 、? 根据课文注释，疏通课文大意，翻译下列句子： ???? 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②???? 中通外直，不蔓不枝。 ③???? 可远观而不可亵玩焉。 ④???? 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 4、通读全文，找出描写莲的句子，填写下表: 描写角度 特　点（文中原句） 环　境 外　形 味　道 姿　态 ????????????? 课文理解： 一、再读课文，深入探究课文内容，回答下列问题： 1、文中哪句话概括了莲的可贵品质？ 2、请说出下面这些语句展示了莲的什么品质？你觉得作者仅仅是在描写，赞美莲吗，为什么？文中的莲比喻什么？ “出淤泥而不染”： “濯清涟而不妖”： “中通外直，不蔓不枝”： “香远益清，亭亭净植”： 描写莲美好形象的句子是：“ 4、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：“ ” 5、从生长环境的角度写莲花的高洁、质朴、庄重的句子是：“” 6、比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是：“”。 、作者用隐逸者-菊花来衬托出莲花在尘世中也能洁身自好。作者同时运用了富贵者-牡丹来衬托出莲花拥有君子的高尚情操，不与世人一样，只追求名利。 文章从哪个方面写莲花： 1). (2). (3). 二、写作探究： 1、本文的写作手法是：①托物言志，以????????? 喻????????? 。衬托，以??????? 爱????? ， 爱???????? 衬托出自己独爱?????????? 的情致。 三、课外知识延伸： 荷花的别称 以外形命名：芙蓉、芙蕖、菡萏、莲花、藕花 以其生长习性命名：水芝、水花、水芸、水旦、水目、泽芝 以荷花圣洁高雅的气质命名：君子花、凌波仙子、水宫仙子、玉环 本节课的心得体会 译文　　水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不