奇妙的数学概要.ppt

——八（六）班 数与形的概念的产生 人类在蒙昧时代就已具有识别事物多寡的能力。原始人在采集、狩猎等生产活动中首先注意到一只羊与许多羊、一头狼与整群狼在数量上的差异。通过一只羊与许多羊、一头狼与整群狼的比较，就逐渐看到了一只羊、一头狼、一条鱼、一棵树等等之间存在着某种共通的东西（即它们的单位性）。当对数的认识变得越来越明确时，人们感到有必要以某种方式来表达事物的这一属性，于是导致了记数。 古代的记数方法 1. 手指计数：是人类最早的记数方法。利用两只手的十个手指。亚里士多德指出：十进制的广泛采用，只不过是我们绝大多数人生来具有10个手指这一事实的结果。 2. 石子记数：在地上摆小石子，通常1颗石头代表1或10。缺点是记数用的石子堆很难长久保存。 3. 结绳记数：在一根绳子上打结来表示事物的多少。比如今天猎到五头羊，就以在绳子上打五个结来表示；约定三天后再见面，就在绳子上打三个结，过一天解一个结。如：秘鲁的印加族人（印第安人中的一部分）古时（公元前1500年前）每收进一捆庄稼，就在绳上打个结，用来记录收获的多少。 4. 刻痕记数：指在物品上刻痕。通常一条刻痕代表1或10。1937年在维斯托尼斯（摩拉维亚）发现一根40万年前的幼狼前肢骨，7英寸长，上面有55道很深的刻痕。这是已发现的用刻痕方法计数的最早资料。直到今天，在欧、亚、非大陆的某些地方，仍然有一些牧人用在棒上刻痕的方法来计算他们的牲畜。? 判定前提：在同一平面内 判定内容：　 （1）两组对边分别相等的四边形是平行四边形； （2）一组对边平行且相等的四边形是平行四边形； （3）两组对边分别平行的四边形是平行四边形； （4）两条对角线互相平分的四边形是平行四边形； （5）两组对角分别相等的四边形是平行四边形 主要性质 　　矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形。 　　（1）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对边分别相等。 　　（简述为“平行四边形的两组对边分别相等”） 　　（2）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对角分别相等。 　　（简述为“平行四边形的两组对角分别相等”） 　　（ 3）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的邻角互补 　　（简述为“平行四边形的邻角互补”） 　　（4）夹在两条平行线间的平行线段相等。 　　（5）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两条对角线互相平分。 　　（简述为“平行四边形的对角线互相平分”） 　　（6）连接任意四边形各边的中点所得图形是平行四边形。(推论） 　　（7）平行四边形的面积等于底和高的积。（可视为矩形） 　 （8）过平行四边形对角线交点的直线，将平行四边形分成全等的两部分图形。 　　（9）平行四边形是中心图形，对称中心是两对角线的交点. 　　（10）平行四边形不是轴对称，矩形和菱形是轴对称图形。注：正方形，矩形以及菱形也是一种特殊的平行四边形，三者具有平行四边形的性质。 　　（11）平行四边形ABCD中，AC、BD是平行四边形ABCD的对角线，则各四边的平方和等于对角线的平方和。 　　（12）平行四边形对角线把平行四边形面积分成四等分。 　　（13）平行四边形中，两条在不同对边上的高所组成的夹角，较小的角等于平行四边形中较小的角，较大的角等于平行四边形中较大的角。 　　（14）平行四边形中,一个角的顶点向他对角的两边所做的高，与这个角的两边组成的夹角相等。 化简可得：a2+b2=c2 游戏规则 每个大组派两名代表上来玩游戏，游戏完成时间最短的大组获胜。 初中数学学习方法 以提高解题准确和速度为突破口。 ①深刻理解基础知识，熟练掌握基本方法，努力形成基本技能；②合理安排考试时间，书写做到数学语言是通用、精确、简约的科学语言；③平时进行速度训练，以此来加快书写速度，降低思维难度，提高解题质量。 一、抓住课堂。 理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂40分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。同时要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答。 二、高质量完成作业。 所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。 三、勤思考，多提问。 首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。 四、总结比较，理清思绪。 （１） 知识点的总结比较。 每