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虚拟现实技术在中职综合布线课程中的应用 　　摘要：今年来，随着中国对职业教育的重视，更多的学生就读职业院校，导致学校实训条件的严重不足，主要表现在硬件设施不足，教学时间、空间受限等问题。本文主要论述了利用虚拟现实技术搭建虚拟实验室系统来解决职业院校实训问题。 　　关键词：虚拟现实；特点；虚拟实验室；综合布线 　　中图分类号：TP391.9文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 15-0000-01 　　Virtual Reality Technology Application in Vocational Courses of Integrated Wiring 　　Sun Qian,Huang Shuiping 　　(Zhejiang University of Technology,Hangzhou310014,China) 　　Abstract:This year,as Chinas emphasis on vocational education,more students studying in vocational schools,training conditions led to a serious shortage of schools,mainly in the lack of hardware facilities,teaching time,space is limited and other issues.This paper discusses the use of virtual reality technology,virtual laboratory to build vocational training system to solve the problem. 　　Keywords:Virtual reality;Characteristics;Virtual laboratory;Cabling 　　一、虚拟现实的概念 　　虚拟现实(Virtual Reality，简称VR)，是人们通过计算机对复杂数据进行可视化操作与交互的一种全新方式，虚拟现实中的“现实”是泛指在物理意义上或功能意义上存在于世界上的任何事物或环境，而“虚拟”是指用计算机生成的意思。因此，虚拟现实是指用计算机生成的一种特殊环境，人可以通过使用各种特殊装置将自己“投射到这个环境中，并操作、控制环境，实现特殊的目的，即人是这种环境的主宰。虚拟现实技术具有以下三个基本特征： 　　1.沉浸感(Immersion)―又称浸没感或临场感，指用户感到作为主角存在于模拟环境中的真实程度。 　　2.交互性(Interactivity)―虚拟现实系统中的人机交互是一种近乎自然的交互，使用者不仅可以利用电脑键盘、鼠标对虚拟环境中的对象进行考察或操作，虚拟世界中的对象也能够实时的做出相应的反映。 　　3.构想性(Imagination)―虚拟现实不仅仅是一种媒体或用户的高速接口，而且还是针对某一特定领域、解决某些问题的应用，为了解决这些问题，不仅需要了解应用的需求，了解技术的能力，而且还需要有丰富的想象力。 　　二、虚拟实验室的概念 　　虚拟实验室(Virtual Laboratory)概念，是由美国的William Wolf教授1989年提出的，用来描述一个计算机网络化的虚拟实验室环境。美国国家研究委员会的定义为：虚拟实验室是一个无墙的中心。研究人员能在其中从事科学研究和工程设计，不必顾及地理位置的限制，实现同行间、同事间的互动；共享仪器、设备、数据、计算资源以及数字图书馆的信息。虚拟实验室的特点 　　1.透明性：分布式虚拟实验室的所有数据库、硬软件集成于一个系统，使用标准的统一命令来实现功能服务。这种透明的结构决定了分布式虚拟实验室的透明特征。 　　2.资源共享性。 　　3.智能化：虚拟仪器技术与认知模拟方法的结合赋予虚拟实验室智能化的特性。 　　4.互操作性：虚拟实验一旦开放，即具有互动性，远程用户同样可以操作中心实验环境，同时用户之间也可以交流相关信息。互动性需要有一系列软硬件的支持，它们都是虚拟实验的组成部分。 　　5.客户定制性：允许用户定制自己的使用方式，允许用户通过设置限制来保护数据。 　　三、综合布线虚拟实验室的设计 　　（一）虚拟实验室体系结构的设计。整个系统采用C／S体系结构，以TCP／IP作为网络通信协议，构建了一个虚拟实验室系统。利用MAYA搭建场景，模拟现实环境，制作工具栏中的虚拟器件。利用C++语言设计前端的实验操作平台，主题框架界面采用SDI 单文档结构视图。实验者可选择虚实验场景，并在场景中对虚拟器件进行动态地拖拽、旋转、属性编辑等动作，随时随地进行