高中语文北京同步课件：1.2诗两首《再别康桥》45张（人教新课标必修1）[ 高考].pptVIP

突出作者的洒脱和飘逸。从作别到不带走，一步一步产生一种离别的美。 悄悄的，我走了， 正如我悄悄的来， 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩 1难舍难分 2欢喜和眷恋 3更加欢喜和眷恋 4对康桥永久的眷恋 5感情达到高潮 6情绪低落 静思默想 7悄悄作别 挥手作别云彩图 河畔金柳倒影图 青草水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 招手惜别云彩图 主要抒发了对康桥的依依惜别之情。 1、这四节诗人借哪些景物来抒发自己的感情？ 金柳 青荇 一潭清泉 星辉 2、诗人如何把自己的感情溶于这些景物的？ 比喻（暗喻）和拟人的修辞手法 3、找出这四节中的动词，其在诗句中有何效果？ 荡漾 招摇 揉碎 沉淀 漫溯 使每一幅图变成动态的画面，同时主观与客观的统一也正是诗人无拘无束的生命追求与美的精神的吐露与象征。 4、诗人寻找什么样的梦？用诗中的词语来回答。 彩虹似的梦 5、什么又是诗人心中所追求的最美丽的梦呢？ 爱 自由 美 6、这四节在表现诗人情感上的层次怎样？ 步步升腾 7、从整体看，诗人的情感特点是怎样？ 兴奋、热烈 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫， 夏虫也为我 沉默， 沉默是今晚的康桥。 悄悄的，我走了， 正如我悄悄的来，