初中数学教研员申报材料.docVIP

初中数学教研员申报材料 自199年月参加工作以来，长期战斗在教育教学第一线，多年来一直从事数学教学工作，在工作中注重教学研究，以研促教，向课堂要质量，向课堂要取得了一定的成绩，现总结如下： 一、认真学习理论知识，注重自身素质的提高。 1、思想素质的提高 在工作中坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力践行“三个代表”重要思想，以“八荣八耻”的准则严格要求自己，坚决贯彻执行党的教育方针和政策，忠诚于人民的教育事业，具有良好的师德修养。积极参加教育局、校组织的每一次集体学习，提高自己的政治思想水平。 2、业务素质的提高 作为学校课题组成员，2000年我参与了学校区级课题——《老师角色转换》、《学生学习方式的转变》，为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，钻研课程标准，浏览各级教学网站，获取最新的教学信息，并结合自己的教学实际加以应用， 通过外出学习，扩大视野，更新教学理念。2008年11月，我随校长到临汾八中参观该校餐桌式教学，听了三位数学老师的课，然后听了数学教研组的讲解与分析，受益匪浅。回校之后，我们大胆组织初一老师展开尝试，利用学讲稿进行教学。但是在教学中遇到了很多困惑，有许多仍然不愿意放下传统模式，尤其是期中考试成绩没有起色的变化，一度让我们对我们的改革产生了怀疑。 2008年12月，学校又派我们四个人远赴西安参加杜郎口教学模式的实地观摩，在这里，我们看到了杜郎口老师的观摩课，尤其是他们如何组织课堂教学，最重要的是我们看到与传统模式完全不同的课堂，课堂上每个学生都主动积极地发言，参与课堂的面很大，效率很高，同时我们也看到了我们做的不够的地方，找到了我们工作的突破口。回校之后，我急切地把自己学到的总结成材料，和全组老师一起分享。我们以提高学生自信心为手段，以提高学生参与课堂的热情为突破口，结合我校多媒体优势，改革课堂，提高了课堂效率，取得了初步成功。 2009年9月中旬，我又和同事前往太原万柏林三中参加“全国初中提高课堂教学效率和谐教学推进会暨万柏林三中主题式单元教学现场会”认真学习了万柏林三中的“整体建构，主题式单元教学”。这使我对课堂效率的提高有了更深的认识。也促使我大胆改革课堂，提高实效。 认真钻研教材，注重集体备课每个学期之初，我都要认真研究课标，研读教材。从全套教材的整体结构及编排特点到单元教材课时安排，我都要详细思考，结合学生的特点进行全册备课和单元备课。在平时工作中，不断向同学科老师学习，有了困惑和同组老师进行交流，进行讨论，进行研究。同时也向不同学科的老师研究教学方法，如何提高学生学习积极性，提高课堂效率。 在此基础上同组老师展开集体备课，就同一课题进行探讨，研究，从教学目标到教学重难点，从教学方法到学生学法，从导入到板书，从习题设计到教学反思，讨论过后开始同课异构，及时总结本课的得与失，尤其习题设计的梯度方面经过反复琢磨，形成本学科特有的习题库。加入学校教育资源网。为以后同课题的教学提供了良好的素材。 每单元结束后的单元测试也是我们集体智慧的结晶，在题海中选出符合课标要求，切合学生实际的试题，用来检测学生达标情况，对知识的理解与运用情况。因为能认真钻研课标，把握教材，我多次承担区里，乡里，校际的公开课任务，受到了一致好评。有全区初一教师教材培训活动中，我还承担了〈整式的加减〉的单元备课，做了一个小时的讲座，得到了教研室和同仁的肯定。 三、网络给教研成长插上腾飞的翅膀 通过学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员 近几年来，我校远程教育取得长足的发展，学校加强了对老师的培训。 首先，我加入了两个QQ群，一个是初中数学123，在这里我结识了许多有理想有抱负有能力 的教育 同仁，他们给了我莫大的帮助，平时教学中有什么问我解决不了的，或者还有什么困惑，只要放到群里，一定会有回复。群里有很多的教育 专家，理论学者，给出的答案会很具体，全面，有说服力。上学期在教学中遇到一道数学 题：“给定一个图形，要求在其内部划分一定大小的梯形，求最多可划出几个？”小组里的老师讨论只划出12个梯形，但最后答案给出的是13个，我把题目放在群中，一会就有河南的一位老师给予了解决，他用几何画板给定的图形分解，划出了13个梯形。在这次交流中，我不但得到了正确答案，还结识了几何画板，河南的那老师在用几何画板解决数学问题效果很明显，于是我开始在群里老师的帮助下学习它。而且群里的老师还发了一套几何画板教程给我，让我的学习更加有效，迅速。 这样我们的学科交流不再有局限，网络开始让我和全国的同仁有了互动，互相学习，互相补充，别的群友有了困难，我也会尽力帮助。 同时，我把我们学科组研究的学科动态，教材特点，教材处理及教学 反思放在自己的博客中，许多同行在这里品评教学得失，形成了教研互动。 一分辛劳