2017学年初中数学教研组下学期总结.docVIP

2017学年初中数学教研组下学期工作总结 贯彻落实温州市教育局关于全面提高教育教学质量的精神，坚持学校的“以学定教”教学指导思想，全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究课改实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。 本学期数学教研组的主题研修确定为“教学目标的分层设置”。确定教学目标要在分析学生的基础上，结合具体教学内容来确定，设置分层目标要遵循“既要让全体学生达到教学大纲要求的基本目标，又允许学有余力的学生超过课程要求去学习”的原则，使目标层次与各类学生现有发展水平相适应，让不同起点学生都有力所能及的目标。 为此，本学期我们开展了形式多样的教研活动方式，并邀请名师曾小豆老师参加。通过开课研讨式、讲座式、讲题交流等形式，在活动中渗透青年教师的培养，加强老中青教师的教学经验交流和名师的专业引领。 第一次教研活动，是基于“以生为本”的文本解读之说题活动，选择七年级课本例题，要求参加的五位青年教师在关注所教班级的学情之上，对题目进行知识点及学情分析、在“阶梯性变式，突出重点，突破难点，能力拓展”等方面交流各自的设计方案。此活动促进教师对课本习题和试题的拓展、变式和整合能力，从而提升数学教师驾驭课堂教学的能力和集体备课的实效性。教师在教学中，对布置给学生练习的数学题目，能说清楚该题目的出处（本题目所蕴含的数学知识及与该题前后相联系的数学内容）和解决该问题的思考途径（包含解题的数学方法、技巧和数学思想）。在表面看来，是教师在“说”数学知识间的前后联系、如何解出这个题目的方法和策略，其实质展现的是教师自身的数学教育的理论功底、数学知识的掌握程度、数学方法的理解能力及数学教学的前瞻性理念。 第二次活动是九年级老师参加市中考复习会后为全组教师开设的考试变革会议的专题讲座，中考始终是我们进行有效教学的指挥棒，这次讲座涉及中考核心知识的删增，对全组老师在今后的教学起到了关键的引领作用。 第三次活动和第四次活动是两位青年教师的磨课、开课活动，并邀请曾小豆老师开设了《以生为本有效复习》的专题讲座。两次主题研讨围绕“教学目标有效性”、“基础知识要有突破，有新意”、“重点突出思想方法”、“提高习题的立意和品味”等五个角度进行交流，全组老师在交流中收获教学理念的改进和提升。 在本学期主题研修的活动影响下，三个备课组的备组活动也紧紧围绕“以生为本“开展多次高效的备课活动。在集体备课活动中发现问题、解决问题，共同进步。现反馈如下： 七年级备课组： 统一思想：学做教的课堂模式，有效地带动了学生学习的积极性，尤其是照顾到了大部分同学的利益，同时，课堂上学生的互动，充分带动了大部分同学的思维积极性，让学生在交流的过程中碰撞出火花，同时小组组长的指导作业很好地帮助同学进行了一对一的辅导；让课堂更加有效率。最后教师的解惑，可以更加有针对性地突破难点，更加符合人的学习规律。 在每周的集体备课中，大家都努力向着这样的目标前进。同时组里老师互相帮助，对于年轻教师也是不吝赐教，在每周的备课组活动中也是充分发挥了让年轻教师说出来，同时也针对年轻教师的不足提出建议和今后的发展策略。 对今后课堂教学启示与建议： （一）存在的主要问题（主要针对考试结果来说明） 从考试分析班级学生方面存在的主要问题有： 1、后20%的学生基础知识概念掌握不扎实，例如同底数幂法则以及乘法法则没有熟记于心，总会遗忘些概念和方法，在去括号的时候符号的掌握并不熟练，对基本方法、基本技能、基本数学思想的把握不准确，说明平时的训练不到位，基础订正不认真，最终看到不容乐观的结果。 2、大部分学生阅读能力较差，对于关键字的掌握还有所欠缺，题目的意思容易解读错误，特别指出本次第23题第2小问，学生理解有误，因此这次的应用题不能很好解决，碰到较长的题目容易选择放弃，意志力不坚定。 3、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大，这次的难度较大的题目是填空题最后一题，对于初一的孩子来说比较难，需要对线段进行一步步分析，所以孩子碰到这种问题无从下手部分学生书写潦草，导致自己都看不清，更有甚者不小心写到题目上，最后因题目看错导致失分。有部分学生画图潦草，还有小部分学生不按要求作图导致失分。 5、部分学生存在考试过程中过于紧张的现象，因此慌乱。 6、思考速度缓慢，写题速度慢，很多学生没有时间看最后一道题目，导致不该有的失分。 （二）教师方面存在的主要问题有： 1、对后20%学生基础知识的落实，对基本方法、基本技能、基本数学思想训练落实不到位。要进行针对性训练。 2、复习过程中存在习题难度拔高不够，对于优秀的学生没有及时进行提升训练，思考问题的速度比较慢。 3、对于培养学生的阅读能