我诚信我公道说课稿.doc

“我诚信，我公道”信息化教学设计 天津市劳动经济学校 胡志远 我选择的内容是人教版《职业道德与法律》教材中第二单元第四课第二框——“我诚信，我公道”。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学流程简介、教学反思五个方面展开，对本课的信息化教学设计做一简介。 一、教材分析 1、选用的教材 本课教学内容选自人教版焦洪昌、扈文华主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》第二单元第四课“恪守职业道德”的第二框。 2、本课的地位和作用 在本框内容中，“我诚信”，是恪守职业道德的重点，“我公道” 是恪守职业道德的较高要求。尤其是党的十八大将“诚信”、“平等”、“公正”等内容纳入了社会主义核心价值体系建设之中，使之成为全体人民的共同价值追求，更加彰显了本课教学的重要地位。同时，本框内容对于中职生提高自身道德修养，培养良好道德品质具有重要作用。因此，意义重大。 3、教学目标 为了达到预期的教学效果，我将本课的教学目标设定为知识目标、能力目标和情感目标三个层次。 知识目标：了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义。 能力目标：通过学习使学生成为一个诚实守信、办事公道的人，培养学生为人处事的能力。 情感目标：培养学生诚实、守信、公道的品质，树立“讲诚信，重公道”的作风。 4、教学重难点 依据教学目标和学生思想现状，我将本课的教学重点设定为要求学生自觉做一个诚实守信、办事公道的人，而教学难点则在于让学生认同诚实守信、办事公道是职业活动中必须遵守的基本道德规范。 二、学情分析 为了更好地实现教学目标的要求，突破教学重难点问题，我对当今社会出现的诚信危机和中职生存在的诚信、公道缺失现象进行了简要的分析。我对教学重难点问题目标的要求 1、当今社会出现的诚信危机 众所周知，改革开放以来，我国公民道德建设取得长足进步，社会思想主流积极健康向上，人民群众展示出良好的精神风貌。然而，近年来在政治领域、经济领域和个人生活中，诚信缺失现象却频频发生，给社会发展带来严重危害。 2、中职生存在的诚信、公道缺失现象 屡屡发生的诚信危机，必然会给在校的中职生带来巨大的冲击。由于这些学生正处在青春期成长过程，思想不稳定，辨别是非能力不强，喜欢以自我为中心，厌学情绪较重，因此使得中职生的诚信、公道缺失现象也十分严重。这些问题的出现，给学校德育教学工作的开展带来巨大的挑战。所以，如何培养学生诚实、守信、公道的品质，树立“讲诚信，重公道”的作风，让学生自觉成为一个诚实守信、办事公道的人，就成为我们教学的重点和难点。 三、教法学法分析 围绕教学目标和教学重难点问题，针对学生的兴趣特点，我在教法学法上拟定了创设情景法、案例探究法、分组讨论法、自主研究法、合作学习法等几种方式，以期达到既定的教学目标，解决教学的重难点问题。 1、教法分析 在教法方面，我首先运用创设情景法导入新课，目的在于活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生对新课内容有一个感性认识。在讲授新课时，我一方面采用案例探究法，正确引导学生去思考、去分析，不断提高学生的认知水平，解决教学中的重点问题；另一方面，我采用分组讨论法，使学生各抒已见，彰显个性，畅所欲言，学会总结，从而解决教学中的一些难点问题。 2、学法分析 在学法方面，我针对学生具有较强的表现欲和自主探究欲，设计了自主探究法，目的在于让学生能够充分发表自己的见解，自主探索，自主发现，多角度开发学生的思维。同时，针对学生学习基础薄弱，持久性不强，学习习惯欠佳等特点，我设计了合作学习法，重点在于培养学生团队合作意识，相互取长补短，达成共识，实现学生分析问题解决问题综合能力的提升。 四、教学流程简介 本节课的教学过程包括教学准备、课程导入、讲授新课、总结评价、布置作业五个环节。 教学准备 （1）学生上网搜索或查阅报刊，收集有关诚信公道的案例资料。 （2）教师搜集整理教学资料。 2、课程导入 首先通过讲述两个正反两方面有关诚信的历史小故事，创设情景，引导学生思考——“守信与失信会造成什么样的后果？”然后教师对学生的观点进行小结，导入新课，板书课题——“我诚信，我公道”。 3、讲授新课 （1）讲解“恪守职业道德的重点——我诚信” 在讲解本目时，我首先运用案例探究法，向学生展示了一幅新闻图片——“中国食品安全形势图”，藉以向学生说明目前我国食品安全问题的严峻性，提出问题，引导学生对这些问题进行自主探究。教师在引导学生探究基础上，结合教材内容，使学生明确诚信的含义和重要性。接下来，我