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17《赤壁之战》之三 战船相连请同学算一算周瑜的军队一个人要打曹军几人？（26.6）3．曹操知道自己不善水战，所以采取了相应的措施，读书上的句子。（曹操叫人……就下令渡江。）补上板书：战船相连为什么要采取这样的措施呢？引读：生：曹操的兵士……非坐船不可——（所以）——曹操叫人……平地一样。“非……不可”这组关联词语应读出什么语气？（强调）再读这句。 4．出示：黄盖为避免己方兵力弱这一情况，而针对彼方战船相连这一弱点，制定了速战速决的火攻.计划。用一个成语，板书：扬长避短5．齐读第1、2段。 三、讲读课文1．过渡：火攻当然不是放一把火，要完成这一个.计划，就要巧妙安排，环环相扣。老师先给你们两个环节：出示：火攻1选择刮东南风的那一天。（6-10）34定点点火，让火船冲向曹营。（9）5其余1、3、5环节开展讨论完成。 2．分组讨论。 3．交流：1黄盖写信假意投降。 （5）（“假意投降”我们可以用一个词来代替“诈降”。）3火船在前，兵船在后。（7、8）5乘胜追击，大获全胜。（11）师：火攻到达第4步已经结束，然而要全部消灭敌人，大获全胜，还要进入第5步，自由朗读第11节，自己体会赤壁之战的妙。 4．出示思考题：1从哪些词句中看出写信是为了骗取信任？*2摘录描写东南风猛的句子。（注意直接描写和间接描写的句子，并圈出句中词说明理由。）思考：东南风在此次战役中起了什么作用？3火船、小船、兵船各有什么用处？4为什么要“定点点火”？师： 第2题人人自己做。 1、3、4题小组讨论做，先在文中划句子再体会。交流的时候也请你先读句，再谈体会。 5．交流：A．第1题： 第5节第1句（东吴兵少……大军。）△向曹操示弱。 第5节第2句（周瑜自不量力……哪有不失败的。）△用了贬低周瑜的词，抬高曹操，使曹操——出示：麻痹轻敌师： 第5节第3句（他愿意……投降曹操。）这里为什么要写带兵和粮草，与下文的哪句话有关系？（第7节：不错……硫黄。）师：黄盖做这一步就要为下一步作准备，可见黄盖火攻计策的环环相扣。师：请你.总结一下黄盖的计策中的两个任务。（一是写诈降信麻痹曹操；二利用东南风火攻。）由此看来，你认为曹操是一个怎样的人？（头脑简单，麻痹大意的人。）师：恰恰相反，曹操是我国历史上一位有名的军事家、文学家，而且生性多疑，他怎么可能会被区区一封诈降信骗倒呢？原来，除了这封信，黄盖、周瑜，以及课文中没有出现的诸葛亮、鲁肃等，他们孙刘联军暗中做了许许多多的准备工作，如黄盖的苦肉计，诸葛亮舌战群儒，孔明借东风，有一句成语——“万事俱备，只欠东风”就打它那儿来的，等等，这才把曹操给骗倒了。这么多生动有趣的小故事，全出自《三国演义》这本书。请大家课外阅读这步古典名著——《三国演义》，能够进一步理解赤壁之战的背景，以及人物的特征。*B．第3题师：那么黄盖诈降到底带了什么？火船：出示句子比较：1二十条船都用幔子遮着，船里是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。2二十条船都用幔子遮着，船里不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。师：为什么第二句好？（强调）所以你感受到这个计策怎么样？（妙）让我们朗读这句句子，体会计策之妙。小船：读句：（还有几条小船拴在后面）（7）——逃生。（9）齐读第9节逃生的句子（大家上了小船，解了缆绳。）（9）读句：（周瑜带着兵船跟在后面）（8）——乘胜追击，打击曹军。（11）齐读第11节乘胜追击，打击曹军的句子。*C．第4题读“定点点火”的句子：（黄盖的船离曹操……曹操的船队。）为什么要“定点点火”呢？生：不能离曹操太远，也不能太近。太近：火势不大；太远：自己的船要烧光，曹操有时间准备。齐读黄盖点火的句子。 6．余下一个问题，我们下节课再讲，回去后再好好思考一下，把课文读熟。 四、布置作业熟读课文，家默词语。 第二课时一、导入1．上节课我们初步分析了课文，交流了3个思考题，出示上节课题目：1从哪些词句中看出写信是为了骗取信任？*2摘录描写东南风猛的句子。思考：东南风在此次战役中起了什么作用？3火船、小船、兵船各有什么用处？4为什么要“定点点火”？这节课我们来交流第2题。 2．在交流以前，我们先来检查一下回家朗读课文的情况。指名分节朗读课文。 二、继续讲读火攻1．要讨论风的作用，首先我们要来观察一下赤壁之战的地理位置。出示示意图：曹操北————————————————↖周瑜南东南指名划出风向。你觉得风重要吗？说出理由。师：这真是——火借风势，风助火威请你交流你划到的书上描写东南风猛的句子，并找出其中词语说说理由。生交流：这一天……（急，波浪滔天）曹操定睛一看……（不一会儿）黄盖的船……（快，离弦的箭）让这二十条……（冲）曹操的战船……（一下子）火又窜上岸去……（窜）2．引申1过渡：战争惨烈，不是你死就是我活，虽然曹操带着残兵败将逃出了大火，但周瑜显然不肯就此