凸显地方特色 紧扣时事热点——关于历史校本课程《闽台溯“缘”》开发的实践与总结推荐.docVIP

凸显地方特色 紧扣时事热点——关于历史校本课程《闽台溯“缘”》开发的实践与总结 凸显地方特色 紧扣时事热点——关于历史校本课程《闽台溯“缘”》开发的实践与总结 摘要： 随着福建省高中新课程改革热潮的逐步推进，校本课程的研发与建设也已提上议事日程，各种极富地方性、时代性特色的校本课程教材不断涌现。笔者根据学校的办学理念和泉州地方特色，把弘扬和培育学生爱国、爱乡的民族情感纳入历史教育的全过程，抓住课程改革契机，找准切入点，确定了开发《闽台溯“缘”》的特色历史校本课程。本文笔者意在就历史校本课程《闽台溯“缘”》的开发实践进行总结、反思，谨与大家共同交流研讨。 关键词： 校本课程? 闽台溯“缘”? 地方特色?? 时事热点 21 世纪伊始，随着新课程改革的逐步深入，新的理念、新的名词开始走进教师的视野。“校本课程”的概念就在这个时期为教师所认识、理解直至认同、参与实践。由于 校本课程的开发有利于不同的学校根据自身实际，因地制宜地进行相关教学，因此广大学校和教师都积极投身于校本课程的开发之中，使得校本课程的开发在当前实施新课标，推行新课改的新形势下，成为了一道亮丽的风景。 历史蕴涵着人类文明的传统，蕴涵着民族优秀文化的传统，蕴涵着时代发展的经验与教训。以史为鉴，批判地继承，是人类文化发展的客观需要。因此，在强化高中阶段的历史教育的同时，加快开发作为 国家课程、地方课程的拓展、延伸和有益的补充的 历史校本课程自然也是非常有必要的。 作为一名历史教师，在校本课程开发的大浪潮中，笔者就此做了一些探索和思考。现将历史校本课程《闽台溯“缘”》开发的选题、活动开展等方面所做的实践探索和反思做个总结，以供参考。论文发表 一、校本课程主题提出的背景及依据 福建，位于祖国大陆东南沿海，与台湾隔海相望。地理位置上的优势，使得福建与台湾有着难以割舍的历史渊源。近年来，随着两岸关系的缓和，闽台两地人员往来逐年增多，经济、科技、文化等各领域的交流与合作蓬勃发展，两地间互补互利、相互促进的关系亦日益明显。闽台渊源再次成为人们关注的时事热点。 当然，校本课程强调的地方特色，也是笔者确定本课题的主要依据。泉州地处闽南三角洲，是大陆（福建）对台工作的重要窗口，也是闽台交流的重要平台，其所保存下来的大量史迹文物、文字史料充分证明了闽台间的历史渊源关系，为本课题提供了极其丰富的历史教研资源，如泉州天后宫、泉州花桥慈济宫、李氏族谱、闽台博物馆等。与此同时，2006年国家闽台缘博物馆的建立与开馆，为本课题的深入开发与研究提供了更加有利的平台。 二、校本课程的主要内容与框架设计 闽台两岸同源一脉，渊“缘”流长。本历史校本课程的主要内容共由两大部分组成：一是闽台之间的“五缘”文化介绍，二是两岸关系（闽台关系）的回顾与展望。论文网 一、闽台“五缘”文化 ※ 第一章　地缘相近 第一节　地质变迁与闽台整体性认识 第二节　考古发现与闽台统一性认识 ※ 第二章　血缘相亲 第一节　移民与闽台族源 第二节　神话传说与闽台渊源关系? ※ 第三章　文缘相承 第一节　方言 第二节　建筑 第三节　教育 第四节　艺术 第五节　宗教信仰