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JSP课程设计教学改革研究 　　摘要:针对目前JSP程序设计课程教学中存在的问题,深入探究课程设计教学改革。教改方案从学生的实际情况和Web程序设计基础课程教育发展的趋势出发,运用一种新的实训结构和实训模式,将企业软件开发项目的真实组织结构还原于课堂,让学生了解企业最新的软件开发模型,软件开发过程被很好地应用于课堂教学。 　　关键词:JSP实训课程;实训教学;教学改革 　　 　　1问题的提出 　　 　　近年来,我们开展课程设计的教学实践证明:在二级学院里,相当数量的学生反映JSP语言程序设计课程设计动手实践比较困难,同时学生在课程设计中缺少项目的实践经验,缺少团队配合,很难独立开发一个项目;学生的动手能力和公司的实际要求有一定差距,缺乏文档先行的概念;在学校所学知识与公司实际开发脱轨,对软件设计在企业中的最新运作模式不是很清楚。这直接影响了教师在后继软件课程的理论教学和实践教学。 　　如何改革JSP语言程序设计课程设计教学实训方式,如何紧跟软件企业的运作模式,并且将这样的实际开发模式移植到课程实训的教学中,成为当前我系课程改革中最为急迫的任务。我系于2005年开始进行教学改革方面的研究,从二级学院生源的实际情况和Web程序设计基础课程教育发展的趋势出发,及时调整了教学计划,选择了JSP语言程序设计课程作为我系计算机专业课程改革的突破口。依据多年的实践教学经验,2008年我系对JSP课程设计教学改革进行了更深入的探究,推出一种新的实训结构和实训模式,将企业中软件开发项目的真实组织结构还原于课堂,让学生了解企业最新的软件开发模型,软件开发过程被很好地应用于课堂教学。 　　 　　2JSP语言实训课程的教改模式 　　 　　2.1教改目标 　　JSP语言程序设计实训课程教学改革涉及教学计划、教材建设、教学管理、教学实践环节以及思想教育等诸多因素。JSP语言程序设计实训课程教改目标是:通过多方位、综合性的课程建设,加强基础,强化应用能力,全面提高学生业务和思想素质。通过项目驱动的方式,使学生掌握网站设计的基本思想与方法,能够和同学合作编写中型网站程序,掌握一般网站开发的基本过程,学会撰写一般软件设计中需要的文档,为社会培养真正的应用型技术人才[1]。 　　2.2教改措施 　　课程教学改革实施的过程是实现教改目标的具体措施。从2004级开始,我们对JSP语言程序设计的实训进行了新的探讨。 　　2.2.1合理调整实训的组织方式 　　为了在一定程度上紧贴软件行业的发展,且让学生学有所得,我系在推行课程设计体系时采取的是一人一题制,这样可以使学生之间互不参考,独立地完成课程设计。但这种方式也存在很多问题,例如题目数量很多,题目难度不统一,学生在开发中遇到的问题不一致,完全依靠老师的个人动手能力来进行课程设计的指导,不利于规模化培养,也不利于培养学生的团队合作能力。 　　因此,在JSP的课程实训中,我们使用一种新的实训结构和实训模式,即将企业中软件开发项目的真实组织结构还原于课堂,让学生了解企业最新的软件开发模型,将软件开发过程应用于课堂教学[2]。 　　课程设计由一人一题改革为12人一组,一个行政班级分为3～4组,各组题名都完全一样,各组按照自己的方式组织开发团队,团队合作完成开发[3]。整个团队由6种角色组成,分别为产品管理(Product Management)、项目管理(Program Management)、开发人员(Development)、测试人员(Test)、用户教育人员(User Education)、发布管理(Release Management),如图1所示。 　　每个团队需要一名项目经理、一名测试经理、一名产品经理、一名程序经理(或称开发经理)、开发人员若干名、测试人员若干名、用户界面设计人员若干名。其中项目经理和测试经理需要专人承担,程序经理可以由开发人员兼任,各种角色的目标和责任如表1所示。 　　 　　整个团队的一个主要目标就是在项目的约束条件下完成项目。项目的约束条件包括预算和进度等。为了实现这个目标,项目管理负责并推动进度表、功能集和预算资金。必须保证能够在正确的时间发布正确的项目或产品,保证正确理解了项目投资方的期望,并自始至终贯穿于项目执行过程中。产品管理的目标就是满足客户需求。首先必须认清和理解客户。需要清晰地区别和分析所有的需求,能规范说明详细描述了整个团队将要提供给客户的交付物。开发人员必须按照客户需求和功能规范说明来构建整个解决方案。同时,开发人员还需要为整个团队提供技术方面的咨询,这样在设计和技术选择时可以尽量减少开发风险。开发人员提供较低层次的功能设计,并预估完成设计所需的时间。所有的软件产品在发布时都存在缺陷,测试人员在发布前必须清楚地认识和鉴别出这些问题,