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开辟新的发展道路 教案
第二课 开辟新的发展道路 教案
（一）教学目标：
情感与价值观：1、培养学生以史为鉴唯物史观和学以致用能力。
2、形成关心社会的主体意识。
能力目标：1、通过对罗斯福新政背景的探究，培养学生分析历史现象的能力。
2、通过对罗斯福新政内容和作用的探究会客观评价历史事件和人物的能力。
知识目标：1、了解十月革命的原因、经过与影响。
2、知道凯末尔改革。
3、了解罗斯福新政的背景、内容与作用。
（二）教学重难点：
1、重点：了解十月革命与罗斯福新政的背景、经过及作用。
? 2、难点：罗斯福新政对今天中国改革的意义。
?（三）教学过程：
? （1）新课导入
展示图片：一战形势图和1929年经济危机的两张图片。
教师：两张图片分别反映了哪一历史事件？面对危机与动荡，各国根据不同的实际情况，开辟了哪些不同的发展道路？（指导学生阅读课本回答）（3分钟）
（2）新课教学
1、十月革命
请学生阅读课本“理想变为现实的十月革命”并完成随堂练习中十月革命的背景、经过、结果和影响。（5分钟）
请学生讲评。（3分钟）
即时巩固练习（3分钟）
2、改革弊端的罗斯福新政
第一环节：罗斯福新政的背景：
利用图表和数据的直观性，再现1929～1933年经济危机期间美国的状况。
引导学生阅读图表，提高分析数据的能力，体会美国所遭受的灾难。
同时引导学生展开分组讨论：
1．对于如此严重的危机，胡佛的态度是什么？?
2．胡佛在位期间，危机的发展态势如何？
在学生发言的基础上进行小结：胡佛政府反对政府干预，仍然坚持放任自流的自由经济模式。
这种做法必然导致严重的后果：“使得国家徘徊在动荡的边缘，1700多万人失业，近200万人流浪在全国各地”。学生通过阅读材料、品味数字，初步感受胡佛政府放任自流的市场经济政策的弊端。
查找：阅读书本，找出可以反映美国人民对胡佛政府强烈不满的具体表现。
教师：由此可以反映出胡佛政府尽失民心，败局已定。在这种情况下，1932年总统大选开始了，罗斯福以绝对的优势当选。声称要实施“新政”的罗斯福会如何遏制危机的发展呢？
第二环节：罗斯福新政的内容:
首先：学生活动——总统代言人
要求学生阅读并自行归纳新政的主要内容，然后完成表格：
分组 具体内容 金融政策 整顿银行，监督复业，恢复信用 工业政策 颁布《工业复兴法》，规定最低工资和最高工时标准 农业政策 压缩产量，稳定价格，改善农业生产环境 社会政策 以工代赈，建立社会保障制度 教师：罗斯福新政的“新”体现在哪里？（用课本上一句话回答）
第三环节：罗斯福新政的作用：
教师：伤筋动骨的新政到底作用如何？
?先展示一幅美国生产恢复柱状图：
再展示一幅失业率柱状图：
提问：1933年前后，美国的生产发生了怎样的变化？
提问：新政前后后，美国失业率的变化。
不难看出，1933年罗斯福实施新政后，美国生产在逐年恢复，失业率也总体呈下降趋势。
教师：根据图表信息，结合书本内容，请你对罗斯福新政的作用进行归纳。
学生：恢复了生产，降低了失业率，建立了社会保障制度，使美国逐渐走出了经济危机。
（3）课堂小结与练习:
请学生完成随堂练习的题目并请同学之间讲评。
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