无障碍评量概念与实作-国立清华大学.pdf

無障礙評量概念無障礙評量概念無障礙評量概念無障礙評量概念 與實作與實作 新竹教育大學特殊教育學系教授新竹教育大學特殊教育學系教授 孟瑛如孟瑛如孟瑛如孟瑛如 前言前言前言前言 • 學習障礙與情緒障礙的孩子因多呈現隱性學習障礙與情緒障礙的孩子因多呈現隱性 障礙之情形 ，且多數就讀於普通班 ，或是 就讀普通班接受資源班服務，對無障礙考 試環境有其需求試環境有其需求 • 無障礙考試環境需求常會遭到其他家長或 老師的考試公平性的質疑老師的考試公平性的質疑 ，年級愈高年級愈高 ，愈愈 接近升學壓力階段，質疑聲愈大 在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文 • 「特殊教育法特殊教育法」第一條即明確規定第一條即明確規定 ：「為為 使身心障礙及資賦優異之國民 ，均有接受 適性教育之權利，充分發展身心潛能，培 養健全人格養健全人格 ，增進服務社會之能力增進服務社會之能力 ，特制特制 定本法。」 在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文 • 「特殊教育法特殊教育法」第五條延續其第五條延續其精神明定明定 ： 「特殊教育之課程 、教材及教法 ，應保持 彈性，適合學生身心特性及需要。」 在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文 • 「特殊教育法特殊教育法」第十八條更規定第十八條更規定 ：「就讀就讀 特殊學校 （（班））及一般學校普通班之身心 障礙者，學校應依據其學習及生活需要， 提供無障礙環境提供無障礙環境…等必要之教育輔助及相等必要之教育輔助及相 關支持服務。」 在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文 • 「特殊教育法施行細則特殊教育法施行細則」第二十條第二十條 ，規定規定 依本法第二十九條第二項鑑定身心障礙之 資賦優異學生及社經文化地位不利之資賦 優異學生時優異學生時 ，應選擇適用該學生之評量工應選擇適用該學生之評量工 具及程序，得不同於一般資賦優異學生， 則對鑑定資優殘障學生與文化不利資優學則對鑑定資優殘障學生與文化不利資優學 生，重視選用適切評量的工具與合宜程序。 在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文 • 「「各級主管教育行政機關提供普通學校輔導特殊各級主管教育行政機關提供普通學校輔導特殊 學生支援服務辦法」中第二條「各級主管教育行 政機關依特殊教育法第十五條結合特殊教育機構政機關依特殊教育法第十五條結合特殊教育機構 及專業人員，提供普通學校輔導特殊教育學生有 關評量關評量、教學教學 ，及行政支援服務及行政支援服務 ，其項目如下其項目如下 ：： 一、評量支援服務包括學生之甄選、鑑別，及評 估安置之適當性等 。二、教學支援服務包括課程 、 教材、教學、教具、輔具、輔導，及學習評量等。 三、行政支援服務包括設備、人員、社區資源、 評鑑評鑑 、相關專業團隊運用相關專業團隊運用 ，及特教知能研習等及特教知能研習等 。」 在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文 • 第十一條規定第十一條規定 ：「各級主管教育行政機關各級主管教育行政機關 對就讀高級中等以下學校之特殊教育學生 ， 應依普通班學生成績考查規定，衡酌學生 之學習優勢管道之學習優勢管道 ，彈性調整其評量方式彈性調整其評量方式 。 必要時得提供點字、錄音、報讀，及其他 輔助工具輔助工具 ，並得延長考試時間並得延長考試時間 。」 在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文在校評量相關法規條文 • 「高級中等以上學校提供身心障學生教育高級中等以上學校提供身心障學生教育 輔助器材及相關支持服務實施辦法」」第四 條亦規定：前條第一項所稱相關支持服務， 其內容如下其內容如下 ：： –學習及生活協助：由學校依身心障礙學生