光合作用原理和光反应.pptVIP

第4节 能量之源－光合作用 学 习 目 标 简述光合作用的探究历程 概述光反应的过程 概述暗反应过程 光反应与暗反应的比较 二、光合作用的过程 光合作用的意义 绿色植物通过光合作用合成有机物 是生物生命活动的直接或间接的能源 使大气中O2和CO2含量相对稳定 形成臭氧层与生物进化 光反应和暗反应的区别与联系 * 1、如果仅从C和D两个实验能否得出结论？ 实验设计中，对照是实验控制的手段之一，目的为消除无关变量对实验结果的影响。通常实验分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。由于实验组与对照组的无关变量的影响是相同的，故实验组与对照组两者之差异则可认定是来自实验变量的效果。 空白对照、 自身对照、 条件对照、相互对照 2、普里斯特利实验引出的问题 人们纷纷重复他的实验时，得到的结果却不太一样，有时绿色植物能把坏空气变好，有时却不能，甚至小白鼠死得更快，同一个实验却得出不同结论，问题出现在什么呢？ 荷兰医生英杰豪斯把目光瞄准在太阳光照上，他认为植物能够更新空气必需要有阳光，因此他设计了一个简单却能够充分说明问题的实验，我们从这个实验不仅要知道实验的过程，更要掌握实验设计的一般过程。 1779年 1779年 此外，光反应进行的速度比暗反应快的多。 光反应的速度常以10的—12次方秒（皮秒）计。 暗反应的速度以10的—3次方秒（毫秒）计。 1.下列标号各代表： ① 　　　　 ② ③　　 　 ④ 　　 ⑤ 2.在④上分布有光合作用所需的 和 ，在⑤中也分布有光 合作用所需的 。 基质 酶 外膜 内膜 类囊体 基粒 色素 酶 叶绿体亚显微 结构模式图 ① ② ④. ③ ⑤ 一、光合作用的探究历程 海尔蒙特实验 其观点:植物增重主要来自水分 不足：没有考虑到空气对光合作用的影响 结论：植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，却得到相反的结果，有人认为植物也能使空气变污浊，实验为什么会失败呢？ 普利斯特利实验 英格豪斯实验 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 结论： 思考：光能去哪了呢？ 德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律指出：植物在光合作用时把光能转换成化学能储存起来。 1845年，梅耶 思考：光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？ 暗处理 一昼夜 萨克斯实验 让叶片一半 曝光一半遮光 酒精 水 滴加碘液后 暗处理目的：消耗掉叶片中的营养物质 酒精目的：溶解叶片中的色素 证明绿叶在光下制造了淀粉 实验组 鲁宾和卡门实验（同位素标记法） (3)写出鲁宾和卡门实验的设计思路。 H2O＋C18O2 →植物→O2 H218O＋CO2→植物→18O2 结论：光合作用释放氧气全部来自水 卡尔文循环 植物可以更新空气 普利斯特利 1771 光合产物中有机物的碳来自CO2 卡尔文 20世纪40代 光合作用释放的氧来自水。 鲁宾 卡门 1939 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所。 恩格尔曼 1880 绿色叶片光合作用产生淀粉 萨克斯 1864 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 R.梅耶 1845 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 英格豪斯 1779 水分是植物建造自身的原料 海尔蒙特 1664 结论 科学家 年代 1.场所：叶绿体 2.条件：光 3.原料：二氧化碳、水 4.产物：糖类、氧气 通过以上的研究和探索，你能说出光合作用的场所、条件、原料、产物分别是什么吗？ CO2 + H2 O 光能 叶绿体 （CH2O)+ O2 你能用一个反应式表示出来吗? 糖类 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并释放出O2的过程。 CO2＋H2O （CH2O）＋O2 光能 叶绿体 LIGHT REACTION 光反应阶段 DARK REACTION 暗反应阶段 有光才能进行 有光无光都能进行 注：暗反应也被称为碳反应 光合作用的过程能分为哪几个阶段？划分的依据又是什么? 每个阶段具体是怎样进行的呢? H2O 类囊体薄膜 酶 Pi ＋ADP ATP 光反应阶段 光、色素、酶 叶绿体的类囊体薄膜上 水的光解： 2H2O 4[H] + O2 光 ATP的合成： ADP ＋ Pi ＋ 能量 ATP