本文作者朱自清春现代著名散文家.doc

本文作者朱自清春现代著名散文家 篇一：春导学案及答案 11《春》导学案第一课时 学习目标： 1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力； 2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物； 3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。 学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用 这两种修辞方法。 学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写 的方法。 【知识链接】 1朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴， 生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自lt; 朱自清散文全集gt;.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英 雄气概。” 2 复习散文知识 （1）定义：散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁； （2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论 （说理）散文； （3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋 想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开， 收得拢。 一、【自主学习】15分 A1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（）（） 抖擞（）应和（）黄晕（ ）．．．．． liáo（ ）亮hōng（）托 朗rùn（ ）wǎn（ ）转 A 2、给下列多音多义字注音并组词。（）（ ）__________ （1）涨（2（）（ ） _________ （）（ ）__________ （3）晕（）（ ） A3、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子（ 欣欣然 ）（2）呼唤朋友，招引同伴（呼朋引伴 ） （3）比喻姿态优美。（ 花枝招展 ）（4）舒展、活动。（ 舒活）（5）明朗润泽（朗润（6）各种气息在空气里像发酵似的越来越浓（酝酿 ） （7）一年的计划在春季考虑安排。 （ 一年之计在于春 ） B4. 朗读课文，结合提示的内容完成下面的课文内容结构图。 盼 春 (1)： 盼??来??近（统领全篇，开启下文） 总体轮廓 (2)：水（涨） 山（ 朗润 ） 太阳（ 红 ） 春草图 (3) ： 草 报春 春花图 (4) ： 花争春 绘 春 (2—7)：春风 图(5)： 风 唱春 春雨 图(6)： 雨 润春 迎春图(7)： 人 迎春 赞 春(8—10)：三个比喻。娃娃（新）；姑娘（ 美）；青年（力或壮） C5、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容 写得最详细？你是怎么看出来的？ 围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中 “绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、 人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。 D6、文章在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？ 春草：嫩 绿 多 软春花：多 艳 甜 春风：温柔 和煦 春雨;多 亮 细 密 二、合作交流（8′）三、展示质疑（10′）四、精讲点拨（5′） 五、课堂小结（3′）归纳总结本节课的收获，小组内交流。 六、达标测评（4′）1.根据课文内容填空： ⑴ 风轻悄悄 的，草软 绵绵 的。 ⑵ 坐着，躺着， 打两个滚， 踢几脚球， 赛 几趟跑， 捉 几回迷藏。 ⑶ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着，大小的蝴蝶 飞 来 飞去。 ⑷呼朋引伴地卖弄 清脆 的喉咙，唱出 婉转的曲子 ⑸地里还有工作的农民， 披着蓑， 戴着笠。 2、指出下列句子使用的修辞手法 Ａ、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ 反复 ） Ｂ、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ 比喻 排比 ） Ｃ、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（ 拟人 ） 《春》导学案第二课时 学习目标： 1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力； 2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物； 3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。 学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞 方法。 学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。 【学习过程】 一、自主学习（15′） CI、用一句话概括全文的主要内