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基于Ｗｅｂ的《计算机文化基础》智学教学研究浅探 　　摘要：传统的计算机辅助教学（CAI）模式忽视学生的主体性和差异性，不能根据学生的各自特点实施因材施教。而智能计算机辅助教学系统（ICAI）坚持“以人为本、学生第一”的教育原则，尊重学生的个体差异性，实现因人施教、自适应性教学，充分发挥学生的主体作用。本文针对《计算机文化基础》教学中存在的不足，结合智能教学系统特点，研究并给出了一种基于Web的《计算机文化基础》的智能教学系统构造原型。 　　关键词：教学模式；知识模型；学生模型；教师模型；智能教学系统 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)12-20ppp-0c 　　 　　The Research of the Intelligent Tutoring Systems of Computer Foundation Course Based on the Web 　　QIN Yue-xing1,2 　　(1. College of Computer Science Information Engineering, Guangxi Normal University, Guilin 541004, China; 2. Department of Mathematics and Computer Science, Qinzhou College, Qinzhou 535000, China) 　　Abstract: Because of the neglect of the students leading role and differences, the traditional CAI teaching pattern couldnt teach students in accordance with their aptitude. While ICAI pattern follows the principle of people oriented, student first, with the purpose of teaching students in accordance with their characteristic and the fulfillment of the self-adapted teaching, it respects students individual differences and attaches great importance to the students central role. Through the combination of the characteristic of ICAI, this paper puts forward a structural model for the intelligent teaching of Computer Foundation course based on the Web. 　　Key words: teaching pattern; knowledge model; student model; teacher model; intelligent tutoring systems 　　 　　1 引言 　　 　　21世纪是一个信息社会的时代，计算机技术的日益普及和“信息高速公路”的开通将会给人类带来一个崭新的信息化社会，信息资源的共享更是当今世界发展的大势所趋。这就要求当代大学生熟练掌握计算机技术，通过它学会获取信息、加工、处理信息的能力，学会分析问题和解决实际问题的能力。《计算机文化基础》作为高等院校学生接受计算机基础教育的入门公共课程，它的内容是当代大学生必须要掌握的计算机基本知识和基本操作，其目的是为了提高学生的综合素质，使学生掌握计算机应用技能，把计算机作为一种有效的工具，应用到学习生活和以后的工作中。而目前《计算机文化基础》的上课主要是计算机＋大屏幕投影，采用以同一本教材、以教师为中心、学生围着教师转的“你教我学”的“演播式”教学模式。这种教学模式相对呆板，师生之间的交互性差，学生完全处于一种被动的学习状态，而学生又都是来自全国各地，城乡差别，地区差别较大，计算机水平参差不齐。教师把教学内容“满堂灌”式地传输给学生，而入学前计算机水平较高的学生则会感觉到课堂内容太浅，没有学习兴趣；入学前计算机水平较低的学生却又感觉课堂内容太深，上课听不太懂、跟不上，难以理解和消化。所以，实际上这样的教学模式仍然没有走出传统上课的教师“教”学生“学”的旧有模式，学生过份地依赖于教师，没有学习的积极性和主动性。这种模式忽视学生的主体性和差异性，泯灭学生的学习兴趣，面