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温暖宿舍，你我温暖 ——中职生一年级心理辅导活动设计方案 08应用心理学班 0804040149 孙临风 活动理念 马斯洛需要层次理论认为当生理和安全的需要得到满足时对爱和归属的需要就出现了。人人都希望得到相互的关系和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致每年高校都要吸纳来自全国各地不同区域的新同学，住集体宿舍成为必然宿舍是学生之间联系最密切、交流最频繁的场所之一。除上课外，同学们大部分时间是在宿舍度过的，休息娱乐，谈心交友，课余阅读都离不开宿舍。生活习惯各不相同，习性各异，怎样在这样的环境中和平共处，相安无事，相互宽容接纳成为一个问题。 在宿舍里，三个同学一边嗑瓜子一边兴高采烈地在谈论着什么……这时，小明突然从外面推门进来了，他发现刚才还在谈论什么的舍友突然停止了谈论，都看着他，他回到了自己的床边开始忙自己的事…….那三个同学又开始了谈论。小明由于在上课的时候不专心听讲挨了老师的批评，心理很是恼火，又听见他们在那里吵闹，于是，他便朝他们大吼：“别吵了，烦死了”。三个同学莫名被骂了，心里也十分不爽……. 【设计意图】同学们通过日常生活场景当中的一件小事，更能引发出他们内心的一些感受。通过表演，逐步引入到课堂主题。 学生感受，分为A/B∕C∕D四组（20分钟） 按照学生当前的座位，分为A∕B∕C∕D四组，并且选出每组的小组长。AB组的同学代表刚才情景中的那三个同学，CD组的同学代表情景当中的小明。学生讨论在课堂刚开始的情景当中角色的双方内心的想法、感受。要求，每个小组把讨论出来的结果写在纸上，并由小组长发言分享。 A组 B组 C组 D组 【设计意图】 通过分组的方式，学生站在了两个角度。学生可以就自己的看法，提出自己的观点。同时同学们可以直观地了解到其他同学的内心感受。引导学生说出主动关心其他舍友，发生不愉快时应该站在他人角度想想。 点子大集合（20分钟） 在我们生活当中，同学们遇到过类似情况嘛？那大家作为当事人，当时心里是怎么想的呢？之后大家是如何处理的呢？大家说出来我们一起分享。小组长负责登记。 【设计意图】引导学生结合同学自己的生活实际，把自己的想法说出来和大家分享。进一步引导学生提出站在他人的角度看问题，并且关心舍友。 4. 妙囊锦集（15分钟） 总结同学们的经验、智慧点子。引导同学提出了解关心舍友，做事之前应该站在他人角度想想。 （应对预案） 我们可以给宿舍同学一些温馨提示； 我们可以制定一个宿舍公约； 老师可以结合自己的经历谈谈； 我们要多了解关心舍友； ……… 课堂总结（10分钟） 这节课我们通过情景剧的表演，通过同学们的讨论，我们学习了如何处理宿舍当中遇到的一些不愉快，同时我们也学到要主动多关心舍友，这样才能宿舍关系才能亲密起来。营建一个温暖和谐的宿舍，要从我们每个人，从每个人的一言一行做起。 课堂升华（10分钟） 播放班级集体活动影集，合唱班歌。 课后训练 在接下来的一周内，每个宿舍成员互相写一封信。要求，写给这位同学的这封信必须是自己内心想要表达的思想情感。