诗词鉴赏第一节(1形象).pptVIP

高考临场如何巧解古诗鉴赏题 ? 尽管高考对古诗鉴赏只求在形象、语言、表达技巧及思想内容方面作浅易、概要的分析，“就诗论诗”，不涉及作品之外的高深问题。但是，诗歌语言反对直白，提倡幽微。加上同学们对它的兴趣和接触非常有限。因此，同学们临场常常遭遇两大得分障碍： 读不懂诗 不会表达 一、读不懂怎么办 二、不会表达怎么办 * * 2011-04 揣摩诗歌的题目 “题者，额也；目者，眼也。 ”题目包含诸多信息，或揭示内容，如《观书有感》； 或展示思路，如《望月怀远》； 或流露情感，如《西宫春怨》； 或表露神情，如《寻隐者不遇》： 或托物言志，如《咏蝉》； 或怀古咏史，如《石头城》等。 题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。 例如 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 整首诗只言松而不言人，如果不在题目“赠从弟”上下功夫，很难把握其主旨。由题目明白了诗是赠堂弟的，才可能理解该诗托物言志，借咏松树来勉励堂弟保持节操的主旨。 2. 寻找体现诗人情感的关键词“诗言情”，情是诗的生命，是诗的灵魂。找到关键性的能体现诗人情感的关键词，就等于