诗歌1课时——意象、意境概要.ppt

古诗文阅读专题 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣深涧中。 意象有哪些—— 意象的特点—— 意境 —— 2.请大家利用分析意象型的答题套路来阅读[2011山东]这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（4分） 2.请大家利用分析意象型的答题套路来阅读[2011山东]这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（4分） * 有情要抒 有事要叙 有理要说 借助形象、 语言、 表达技巧 为什么写 怎么表达 作者的思想、 情感和观点态度 第一部分 鉴赏古代诗歌的形象 一、分析考纲 把握考点 鉴赏诗歌的形象是鉴赏古代诗歌的一个重要的考点，其中鉴赏诗歌的形象，又具体包括哪几个考点？ 1.分析景物形象型 2.分析人物形象型 3.分析事物形象型 （意象、意境） A.抒情主人公 B.作品主人公 （托物言志） 一、分析考纲 把握考点 请大家思考什么是意象？什么是意境？二者有什么区别？ 意象指包孕着主观情感的客观景物、事物、人。 物象+情感=意象 “意象”，即意中之象，融入了诗人情思的具体的景、物、人 。 意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境。 “静”和“闲” 宁静幽深 人、桂花、夜、春山、月、山鸟 二、随堂精练 总结规律 2、 请大家阅读下面诗歌，独立思考2分钟，小组交流，2分钟后小组派代表发言。后发言的小组可补充，纠正前面的，不得重复。 望 天 门 山 [唐] 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 问题：（1）这首诗写了哪些意象？ （2）这些意象组成了什么样的意境？ 答：这首诗写了青山、碧水、孤帆等意象，这些意象组成了色彩鲜明、景象辽阔（雄奇壮伟）的意境。 动静相配，气势雄伟的意境 二、随堂精练 总结规律 请大家 思考“意境特点”的词语有哪些，并在老师补充之后做好笔记。 总结形容意境特点的常用形容词有： “阳刚之美” 雄奇阔大 旷远开阔 苍凉悲壮 深邃沉郁 遒劲雄浑 …… “阴柔之美” 清幽明净 淡泊静谧 恬淡闲适 清新素雅 安谧娴静 凄冷寒凉 孤寂凄凉 幽静空灵 清新自然 …… 二、随堂精练 总结规律 请大家阅读 “诗歌鉴赏专题”资料，了解“分析意境型” 的提问方式。 ◆提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? ◆提问变式： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想感情? ②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 这是一种最常见的题型。 意境，包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤： 描摹图景 (应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画 面。描述时一要忠实于原诗，不必每句、每个 景物都写到，但要写到大部分的、主要的景 物，二要用自己的联想和想像加以再创造，语 言力求优美。) 把握景物特点（一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要 能准确地体现景物的特点和情调。 ） 依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对) 答题套路：这首诗通过……意象，描绘出……画面（意境、氛围），运用了……手法，抒发了……感情。 二、随堂精练 总结规律 高考诗歌鉴赏答题模式：分析意境型 三、小试牛刀 提升能力 3、 请大家利用分析意象型的答题套路来阅读下面这首诗歌，回答问题。独立思考2分钟，小组交流并记录要点，2分钟后小组派代表发言。 南歌子(贺铸) 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来