2008年-辽宁省九年级物理-流体的压强与流速的关系-课件.pptVIP

课堂练习: 1.在气体和液体中，流速越大的位置,压强 . 2.在海上航行时许多的事故发生的原因多数都是因为两船离得太近,而离得近处时水流速快些,此时两船之间的压强 ,即两船之间受到的压力比两船外侧部分受到的压力 ,因此两船容易相撞. 3.当快速运行的火车向你驶来时,千万不要站在靠近钢轨的地方,因为火车旁边的空气随火车高速流动，而离火车较远的空气基本静止,因此远离火车处的空气压强 ,靠近火车处的空气压强 ,如果站在钢轨附近，身前受到的压强 身后受到的空气压强,人就会被推向火车,如火车以50Km/h的速度行驶,大约就有80N的力推着站在车旁的人.多危险啊! * 流体压强与流速的关系 说课共分四部分， 　一、说教材 　二、说教法 　三、说学法 　四、说教学设计 知识与技能： 　　了解流体的压强和流速的关系 　　了解飞机的升力是怎样产生的 　　了解生活中跟流体的压强和流速相关的现象 过程与方法： 　　经历实验探究，认识流体的压强跟流速的关系，学会收集、处理、交流实验中的信息，从而培养学生观察、提出问题的能力 　　通过体验由压强差产生的力，感受身边的物理 一、教学目标： 情感态度价值观： 　　通过观察、实验，培养实事求是的科学态度，同时获得对科学的热爱和亲近感 　　通过学生间交流与合作，培养学生积极向上的情感 教学重点 　　流体的压强与流速的关系 教学难点 　　学生的主动探究意识的激发，发现流体的压强与流速关系的科学探究过程的体验，科学研究方法的领悟 二、说教法 　　根据初中生的认知规律和心理特点，为学生创设开放式的学习情境，提供丰富的实践素材和机会，引导学生有层次的开展各种体验活动，引导学生在“玩中学”、“做中学” 三、说学法 　　学生通过实验感知、猜想设计、探究归纳、交流评价、激发表现等活动，激发出自主学习的积极性，体验自主学习的乐趣，培养和发展了思维能力，形成科学态度。 四、说教学设计： 　　 　　本着从生活走向物理的科学理念，充分体现学生是课堂学习的主人的基本原则，以促进全体学生的全面发展为目标。我将本节课分为7个环节 1、情境设疑 飞机断裂后…… 狂风的威力…… 2、体验发现 硬币“跳高” 漏斗吹球 管口架球 两球相吸 3、探究升华 器材： 吸管、乒乓球、气球、烧杯、火柴、蜡烛、纸、水等 结论： 　　在气体和液体中，流速越大的位置压强越小 4、应用迁移 　　在探究过程中遇到了什么困难？是如何克服的？ 　　研究过程中还存在那些困惑？ 5、交流评价 你能用学到的解释一些生活现象吗？ 气流偏导器 6、巩固深化 车站上的安全线有什么作用？ 高速并排行驶的船为什么容易相撞？ 足球中的 “香蕉球”是怎样发生的？ 乒乓球中的 “弧旋球”是怎样发生的？ 小 小 小 大 小 二.选择题: 1.秋天树叶枯黄飘落在地面上,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁的树叶( ) A.从路旁吸向汽车 B.不受影响 C.从路中间飞向路边 D.只向上飞扬 2.飞机的机翼形状( ) A.上平 下凸 B.上凸 下平 C.上、下全凸 D.上、下全平 3.飞机能够在空气中水平飞行的原因( ) A.机翼下方和上方相比,空气流速大压强小 B.机翼下方和上方相比,空气流速大压强大 C.机翼上方和下方相比,空气流速大压强小 D.机翼上方和下方相比,空气流速大压强大 A B C 1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着， 同时在离它100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲 巡洋舰“豪克”号几乎跟它平行疾驰着时发生了一起意外的 事情：小船好象是服从着一种不可见的力量，竟扭转船头 朝着大船，并且不服从舵手操纵，几乎笔直地向大船冲来． “豪克”的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，以致“豪克”号 把“奥林匹克”号的船舷撞了一个大洞．请利用所学的知识 解释一下,怎么会出现如此的“怪事”? 三.简答题: 这是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意图 。 犬鼠的洞穴有两个出口，一个是平的，另一个则是隆起的土堆。这是为什么呢？ ⑴.实践作业： 　　制作一个模型飞机，比一比看谁的模型飞机在空中飞行的时间长。 ⑵.调查作业： 　　调查和收集一下生活中还有那些与流体压强和流速关系相关的现象，并尝试解释。 7、布置作业 愿大家每天都有好心情 再　见！