(精选)现代应用文书写作第十二章 报告请示课件.pptVIP

第二节 请 示 (四)请示与报告的异同 1．请示与报告的相同之处。 (1)行文方向一致。 (2)在格式上，都由标题、主送机关、正文、署名及时间四部分组成。 (3)都应当注明签发人、会签人姓名。 第二节 请 示 2．请示与报告的不同之处。 (1)行文目的、作用不同。 (2)行文时间不同。 (3)主送机关数量可以不同。 (4)受文机关处理方式不同。 (5)涉及内容不同。 (6)写作侧重点不同。 第一节 报告 情况报告写法不强求一律，但都要力求做到： ①内容集中、单一，突出重点，抓住事物本质，实事求是地反映情况； ②把情况和问题讲清楚，把事情的经过、原委、结果、性质写明白； ③提出处理意见和建议； ④理顺文章的思路和结构，无论是纵式结构还是横式结构，都要脉络清楚，层次分明； ⑤写作要及时。 第一节 报告 (3)建议报告。 建议报告的内容一般比较集中，它的正文可分为两部分——情况分析和意见措施。 情况分析部分—— 或者介绍情况，分析问题；或者肯定成绩，指出不足，总结经验教训；或者说明提出意见、建议的目的、原因和依据。 这部分一般写得比较简明扼要。其后常以“特提出如下意见(或建议)”、“拟采取如下措施”等语领起下文。 第一节 报告 意见措施部分—— 以前一部分为基础，切合实际地提出做好某项工作的意见、措施、建议 这是这类报告的重点部分，也是建议报告在写法上有别于情况报告、工作报告的地方。意见措施部分往往采取条文式的写法。 有些建议报告需上级机关批转。 有些则只对上级机关的某项工作、某一征求意见的文稿等提出看法、建议，不需求上级表态或批转。 第一节 报告 (4)答复报告。 答复报告的内容要体现针对性，有问必答，答其所问，以示负责。 答复报告的正文包括两部分内容—— 答复依据——指上级要求回答的问题，要写得十分简要，有时一两句话即可。 答复事项——指针对所提问题答复的意见或处理结果，既要写得周全，又不要节外生枝，答非所问。 第一节 报告 (5)报送报告。 正文极为简单，甚至只有三言两语，把报送物件、材料的名称、数量说明即可。 3．报告的结尾。 呈转性建议报告作结语，通常为“如无不妥，请批转有关单位执行”。 其他各类报告作结语，通常为“特此报告”，“专此报告”，“请审阅”，“请批示”等。 第一节 报告 (四)报告的写作要求 1．立意要新。 归纳出新颖的观点，提炼出能反映本质的、带规律性的主题。 2．内容要真实、具体。 既有概括性的材料，也有典型的具体事例。 第一节 报告 3．重点突出。 重点的、主要方面的内容，安排在前面，详写； 非重点的、次要方面的内容，略写； 可写可不写的内容，就不写； 同时，处理好点和面的关系——既有典型的事例，也有面上的综合性情况。 第一节 报告 4．报告中不能夹带请示事项。 5．注意情况报告与工作报告的区别。 工作报告写经常性的常规工作情况，情况报告写偶发性的特殊情况； 工作报告的内容相对确定，写法基本稳定,有的工作报告有不同程度的说理；情况报告的内容多不确定，写法灵活多样，重在叙述、说明有关情况。 第二节 请 示 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，认识请示的涵义，明确请示的用途、特点和类型以及请示与报告的异同。掌握请示的写法，能够写出规范的请示。 教学重点： 请示原由的写作 请示正文的内容结构 例文析评与“公文正文模块模式”意识 复习与训练 教学难点： 请示原由的写作 请示与报告的异同 例文析评 病文分析与写作训练 教学时数： 理论教学1.0课时 实训教学1.5课时 第二节 请 示 一、泛读例文 (一)请求指示的请示 ［例文7］ 关于交通肇事是否给予被害者家属抚恤问题的请示 最高人民法院： 据我省××县人民法院报告，他们对交通肇事致被害人死亡，是否给予被害者家属抚恤的问题，有不同意见。 续 第二节 请 示 一种意见认为，被害者是有劳动能力的人，并遗有家属要抚养的，就给予抚恤；被害者若是没有劳动能力的老人或儿童，就不给予抚恤。另一种意见认为，只要不是由被害者自己的过失所引起的死亡事故，不管被害者有无劳动能力，都应酌情给予抚恤，我们同意后一种意见。几年来实践经验证明，这样做有利于安抚死者家属。是否妥当?请批复。 ××省高级人民法院 ××××年×月×日 第二节 请 示 ［析评］ 这是一则请求指示的请示，这类请示多涉及政策、认识上的问题，请求上级明示。正文开门见山，提出对交通肇事是否给予被害者家属抚恤有不同意见，继而申明同意的意见及同意的理由，最后提出要求，请求上级明确批复。全文观点鲜明，语言简洁。“是否妥当?请批复。”应另起一段。 第二节 请 示 (二)请求批准的请示 ［例文8］ 关于为开展补偿