浅谈Ｂｉｇ　６模式在高师多媒体课件课程教学中的应用.docVIP

浅谈Ｂｉｇ　６模式在高师多媒体课件课程教学中的应用 　　摘要：为提高师范生信息素养，该文提出了基于Big 6的培养模式。实践证明：在《多媒体课件制作》课程中运用Big 6教学模式，学生对学习任务的兴趣增强了，分析问题、解决问题的能力提高了，对信息的搜索、筛选、整合的能力也得到了一定的锻炼，对提高信息素养取得了明显的成效。 　　关键词：高师生；信息素养；信息素养教育；Big 6 　　中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)28-0200-02 　　A Brief Comment on the Application of the Model Based on Big 6 to the Course Teaching of Multimedia Courseware Making in Normal University 　　XU Sai-hua 　　(College of Information Engineering,Jinhua College,Jinhua 321004,China) 　　Abstract: In order to improve normal university students information literacy, the cultivation model based on Big 6 is proposed in this paper. Practices has proved that: having put the teaching model based on Big 6 into the course teaching of multimedia courseware making, studentsinterests to study tasks have been enhanced; the ability of students anglicizing and solving problems have been improved; and the ability of searching, selecting and integrating information has also been improved. All these prove that achievements of improving students’ information literacy have been abtained. 　　Key words: normal school student;information literay;information literay education;Big 6 　　1 引言 　　随着我国教育信息化的推进，数字化的学习资源日益丰富，新的学习方式不断出现，师范生要适应信息化环境下的学习、适应未来中小学对教师的要求，必须具备良好的信息素养。为提高师范生的信息素养，笔者提出了基于Big 6的培养模式，以便提高师范生的信息素养水平。师范生的信息素养状况主要体现在他们在信息时代背景下进行学习时所表现出来的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面。 　　通过调查表明。目前，许多高师学生已具备了一定的信息素养，但仍然存在许多问题，如对信息的敏感性不强，缺乏对信息的分析选择能力，获取信息的手段和方法不多，不少学生对提供信息的系统不了解，信息获取的渠道还停留在纸本文献，对电子信息资源的认识和检索能力较低。 　　2 Big6模式对提升高师生信息素养的可行性 　　2.1 Big 6是一种高效地解决信息问题过程的模式 　　Big 6是一种已经得到普遍应用的网络主题探究模式，用来培养学生信息能力和问题解决能力，是美国迈克?艾森堡和鲍勃?伯克维茨两位学者首先提出的。Big 6模式给了我们一个解决问题的6大步骤:定义任务、搜索策略、获取信息、运用信息、整合信息、评价信息。每一步骤对于学生解决问题都非常必要。Big 6的应用过程实质上是运用系统方法解决问题的过程。在此过程中，学生分析问题、确定问题及确定解决问题的策略、运用信息解决问题、自我评价和批判思维等系列能力得到了锻炼。 　　2.2 Big 6是一种新的信息素养教学法 　　教学法是根据建构主义学习理论创建的一种新的开放性的教学策略。当前越来越多的学者发现教学法可以有效提供建构式的知识内容、信息技能学习体验、批判思维及创新能力的训练。在一项实施情况的调查中，大多数教师反映在应用教学过程中，能明显感到学生在学习表现上有很大进步，尤其在分析问题、确定问题的目标性和准确性方面，同时他们的自信心也有很大提高。它是一个探索、发现和知识整合建构的历程，教学过程实际上也是学生信