王越院士等专家共话创新性人才培养.docVIP

王越院士等专家共话创新性人才培养 　　3月9日，“2006年英特尔杯大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛”在北京拉开帷幕。在新闻发布会上，与会专家与记者就本次大赛的意义、学生创新能力的培养、企业用人与学校供人的不和谐等问题进行了探讨。 　　 　　创造环境鼓励学生释放芳香 　　 　　（1）创新性人才：偏重应用注重合作 　　本次的嵌入式比赛起的仅是一个桥梁作用，其主旨在于培养学生的创新能力，让学生能将所学的课与实践结合。我们这里指的创新，是技术上的创新，而且是偏应用的创新。其中，并不涉及科学新规律的发现。我们这次的竞赛，也主要是在工科院校展开。我们的重点不是看学生做了什么产品，而是通过产品将学生的适应性、基础和能力加强。学生毕业出来后遇到各种问题，他有基础和能力去发挥创造与解决问题。 　　国外的大学生，实际应用的思想比较活跃，而我们的学生做的作品虽然技术含量很高，难度也比较复杂，但实际应用性还不够，因此，我们还要培养他们面对未来应用的思维方式。技术难度和实用性应该是要互补的。在比赛过程中，我们也给学生提供了一些技术支撑，如上海交通大学的第一线网站（），第二线还有熟悉这个平台技术性能的专家。老师对学生的支持不能越界，学生要独立完成，老师不能代包。 　　竞赛除了要有创意，还要设计、制造、调试，其间，整个团队的成员是务必需要合作的。这个团队，不只包括参加比赛的三个人，还包括更大范围内幕后一万多人的支持。这些都需要大家紧密思考、紧密分工、紧密协调、互相支持。合作期间，不能互相埋怨，贻误时机。 　　 　　（2）领军性人才：能力越大责任越大 　　创新性人才有各种含义，从最基本的来说，是科学的发现和想象能力。许多科学家说，提出问题、发现问题，比解决问题更重要。尤其是顶层科学家，更应该用科学的思维，在科学的角度上指方向、指发展、指问题。 　　顶层构思是领军人才或项目工程总设计师应该起的作用，同时，总工程设计师还要与众多分领域专家紧密合作，互相支持，互相补充，才能完成许多大的重要的工程项目。如国际上的阿波罗号，我国的神州六号，这些都是大型工程科学项目。技术上的抓总是很重要的，这需要创新性、系统性思维来集成。 　　我们的大型工程项目，需要的不光是蓝领人才，更需要具有总体性、交叉性的人才。这种人才是很宝贵的，也不是凭空而降的，必须一步一步由基础往上发展。领军性人才的基础知识、思维方式和文化理念是很重要的。 　　总设计师或首席科学家应该能容忍和支持别人，能够承担起责任、义务。出了问题，他要首先承担责任。这是文化的理念、人文的理念。 　　人才的培养是很复杂的。人才培养贵在人才的成长，我们不能说，我们的教育一定能培养出一个什么人，而是要创造一个环境、一个氛围，鼓励学生在这个环境、氛围中开出鲜艳的花朵。 　　我们所搞的竞赛只是一个基础、一个促进。 　　 　　（3）基础性人才：重点大学的主旨 　　让一个大学生直接介入企业的大型复杂项目不太现实，全世界也很难有这种能够完全去配合的大学生。企业要让大学生一上岗就马上发挥他最大的经济效益，这个难度和复杂度可想而知，这也与大学培养的目标不完全一致。 　　高等教育是分层次、分对象的。坦率地说，重点大学的方针是培养基础性人才，而应用性人才的培养，还要寄厚望于职业学院。应用性人才的工作和人格应受到社会的尊重。“神六”中有许多检查设备是靠高级技师手工做的。你能说这样的人才不重要吗？ 　　虽然中国现在需要大量服务性、业务性人才，重点大学也可以涵盖应用性人才，但是，重点大学的主要目标还是在于培养有领军性、综合性，有交叉能力，能够处理复杂技术能力的人才。 　　即使一个优秀的博士生，进入到一个复杂的科研项目，也不能一上来就解决科学上的前沿技术问题，也不可能他一出学校就担任总设计师，担任领军人物。但是他有这个潜能。 　　每个公司都有自己的规范和流程，通常不至于少了某个人就玩不转了。如波音飞机公司，它肯定有自己的一套工艺流程和软件系统，波音公司不可能因为少了某个人就瘫痪了。反过来说，人是很重要的，如果把领头的人去掉了，仅靠机器，仅靠软件，是要受到影响的。 　　企业用人是个社会问题、文化问题、经济问题，需要长期的探讨。 　　我们的高等教育不是万能的，但是我们的基础还是扎实的。 　　 　　（4）应用性人才：职业院校的方向 　　如果企业需要在某种专用平台或专业规范上直接就能够上手的人才，那么企业可以与职业学院作一定的协商。职业学院的学生在第二或第三年的实习中，就可以在此平台上把他学的课程知识与实践训练结合，那么学生毕业后即可到对口的企业工作，就能够直接上手。而重点大学和更多的本科院校，则是做一些基础性思维和能力培养与研究的工作，而非直接应用、直接上手的工作。如果要求所有的学校都能够实现学生