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如何推进中等职业学校又好又快发展 蒲占林 王艺睿 蒲江涛 [摘要] 中等职业学校的办学宗旨是以政策为契机，以市场为导向，以就业为中心，服务社会，服务民生，为社会发展和经济建设注入强劲动力。要实现这个“宗旨”就必须不断加强师资建设，提升教育质量，培养合格人才，以得到社会中广大人民群众的认可和用工单位的信赖。 关键词：中职教育 政策 市场 就业 一、以政策为契机，促进教育持续协调健康发展教育部日前发布的《全国教育事业发展统计公报》显示，我国职业教育工作认真贯彻落实科学发展观，坚持面向人人、面向社会的发展方向和以服务为宗旨、以就业为导向的发展方针，规模不断扩大、改革不断深入、质量不断提高，有力地促进了教育结构的战略调整和教育持续协调健康发展目前，我国职业教育进入历史上最好的发展时期。国务院批转《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》提出，中央投入100亿元加强职业教育基础能力建设，提高职业教育人才培养质量。“十一五”期间，国家将继续实施职业教育实训基地建设计划，在重点专业领域建设2000个专业门类齐全、装备水平较高、优质资源共享的实训基地实施示范性高水平职业校建设计划，重点建设1000所示范性中等职业学校。自2003年以来，中央财政已经重点支持了1080个职业教育实训基地、1200多个县级职教中心和示范性中等职业学校校的办学条件有了很大改善。进一步调整高中阶段教育结构，扩大中等职业学校招生规模为加快中等职业教育的发展，《关于做好200年中等职业学校招生工作的通知》明确提出，200年全国中等职业学校招生中等职业学校招生规模要达到820万人按照《教育部关于建立健全高中阶段教育学校招生工作机构的通知》要求，进一步建立健全高中阶段教育学校招生工作协调领导机构，完善省、市、县三级中招办机构，为完成中职招生任务提供组织保证。全国中等职业学校与普通高中招生规模大体相当的目标。年全国中职招生突破80万人，占整个高中阶段教育的半壁江山，普通高中和中等职业教育的招生规模实现大体相当。作为加强职业教育基础能力建设计划的重要组成部分，教育部和财政部正式启动中等职业学校教师素质提高计划。计划提出，到2010年，培训15万名中等职业学校专业骨干教师，开发80个专业的师资培养培训方案、课程和教材，支持中等职业学校面向社会聘请专业技术人员、高技能人才兼职任教。为此，教育部专门召开全国中等职业教育师资工作会议，进一步明确了“十一五”期间中等职业教育师资队伍建设工作的工作思路、目标任务和政策措施，就实施中等职业学校教师素质提高计划的有关工作进行了部署。为确保计划的顺利实施，教育部和财政部联合下发了《关于组织实施中等职业学校专业骨干教师培训工作的指导意见》和《中等职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助项目实施办法》。 第二是办学模式的转变。首先是要找准就业市场的需求。中等职业学校办学要有明确的定位和发展目标，这就要做好市场调研，加强市场预测，积极配合劳动和人事部门，密切与企业和人才、劳务市场的合作。其次，要切实做好学生的就业服务。出口畅，则进口旺，只有做到就业顺畅，才能做到招生兴旺。中等职业学校要建立毕业生稳定、有序、灵活的就业渠道和网络，促进职业教育和职业中介的紧密结合，探索中等职业学校和职业中介一体化的经验，但应注意避免沦为变相职业中介的职业学校。再次，要按照就业需求配置教学资源。就业市场需要什么，就办什么专业；办什么专业就设置什么课程、请什么师资，这样才能有效集成资源，办出优势。 第三是办学机制的转变，按照市场经济的要求促进中等职业教育的开放性和多样化。一是采取灵活学制和灵活学习形式。中等职业教育可以通过“l+2”、“2+1”、“1+1+1”等办法，使学校和学校、学校和企业、城市和农村、东部和西部的职业教育资源有机结合；鼓励校企合办、半工半读、分阶段完成学业等办学形式。二是扩大优质职业教育资源，发挥规模优势，建设跨地区、跨专业的职业教育集团和高教园区。三是坚持学历教育和中短期培训并重，在重视提高学历教育质量的同时，针对初次就业者、农村转移劳动力和城市下岗再就业工人开设适应性强的中短期培训，学习期限要灵活，学习形式要多样，学习内容要实用，学习质量要不断提高。四是要进一步完善就业准入制，充分发挥职业院校在实施职业资格证书制度中的作用，积极推进职业院校学生职业资格认证工作。坚持“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的原则。”按照统筹规划、合理布局、发挥优势的原则。 总之，中等职业学校把领会政策、挖掘市场、促进就业这三项拉动自身发展的马车成功驾驭，就必须要是进一步解放思想，实事求是，与时俱进，不断推进中等职业教育项目领域的改革和创新；推进中等职业教育管理体制机制的改革和创新；推进中等职业学校教学模式的改革和创新，推进中等职业学校