让主题班会成为自主教育的主渠道精选.docVIP

让主题班会成为自主教育的主渠道 ------XXX 随着社会对人才的需求和我国教育改革的不断深入，人们对素质教育、自主教育的呼声越来越高。为了向社会输送更多的优秀人才，我们根据本校的实际情况在自主教育方面进行了广泛、深入的探讨和研究。作为自主教育的一个分支----主题班会，在对学生实施自主教育中有着它的独特作用，它不但是我校对学生实施自主教育的主阵地，而且也是我校培养学生自主能力的重要手段。 一、更新观念，确立育人方向 由于目前我们有部分教师长期受到我国传统教育模式的影响，在教育、教学过程中有的教师总是有意或无意中向学生灌输“学习要用功，考试才能考出好成绩”，“在家要听父母和长辈的话，在学校要听老师的话”的思想，所以我们的孩子都被训练成“听话”的“乖孩子”。 现在社会上流传这么的一句话，“学生书桌上的书越来越高，而学生的视力却越来越低”，这就是对我们呆板的教育模式的嘲笑。很多教师明知这种教育教学方法不适合学生综合素质的提高，也不愿意改现状，即使是比较精明和有远见的教师也常常被这个问题所困扰。总之，升学几乎成教育教学的活动中心。现在我国整个社会的教育尚且如此，那么我校情况又如何？我校情况也容乐观：我们学校的学生虽然在严厉的校规下养成了良好行为习惯，但学生也很容易被条条框框东西所束缚，使得学生在做任何事情都变得循规蹈矩，学生的自主意识、自主能力显得十分脆弱，这很不利于学生健康成长。应该说，学生人人能升学本身是没有错误，但毕竟升学不等于成才，我们的教育应该追求是人人成才，人人能成为国家栋梁之才。因此，在教学过程中对学生实施自主教育是时代的呼唤。 二、发挥优势，培养学生自主意识 把主题班会作为实施德育目标的途径是我校常抓不懈的德育常规工作。为了促进学生自主能力的发展，让学生更加了解自我，学会与人相处，与人合作，学会自信、自立，上学期我校开展了形式多样的主题班会设计大赛。在组织这次主题班会设计大赛的过程中，各年级真是“八仙过海，各显神通”，主题班会的形式有演讲、有故事、有话剧，还有讨论、辩论、小品、唱歌、手工艺制作、知识抢答赛等。活动内容丰富多彩并且班会的主题十分突出，能针对本年级的实际情况开展活动，有的班级还积极调动学生创造性把主题班会制作成多媒体课件。在开展这次主题班会时，各年级都做到了“组织——实施——评议——调查——反馈”一条龙。在开展主题班会之前，以各年级为单位，由年级组长组织本年级的教师、学生进行调查、讨论得到本年级要通过开展的主题班会所解决的问题，即确立主题。主题班会结束后，级长能根据学生的实际情况和针对主题班会的内容设计了跟踪调查表，对主题班会效果的验收和跟踪调查并通过主题班会反馈回来结果进行认真分析和总结。 从这个学期主题班会的调查结果来看，我校在利用主题班会对学生实施自主教育已取得了初步的成效。例如，我校低年级是针对本年级学生自制能力低，明辨是非能力差，开展了《交友要谨慎》的主题班会。89％的学生认为通过这次活动后明辨是非能力有所增强；71％的学生家长认为自己的孩子乱交朋友的现象大大减少。由于中年级大部分学生在学习方面普遍存在自信心不足，不敢也不善于表现自我，学习缺少兴趣、缺少主动性等现象，所以开展了《探索宇宙，挖掘潜力》的主题班会。通过调查，反馈回来的信息是：学习兴趣比以前更浓更主动的约占89％，学习自信心比开展主题班会前提高的约占78％。高年级是针对本年级学生法制观念淡薄开展了《拿起法律武器》的主题班会，希望通过这次主题班会达到“知法，守法”，会用法律武器维持自己正当权益。通过这次班会活动后同学们法律观念加强了，同学们变得更加勤奋守纪。 三、精心指导，以免盲目上阵 虽然说主题班会是由学生自己组织主题班会，但要成功举办一次有意义且目的明确的主题班会，缺少教师的精心指导的主题班会是十分盲目的。由于这次主题班会有个别班级缺少教师的精心指导，本学期开展的主题班主要存在如下不足： 第一、个别班级的主题班会活动内容偏离了主题方向，个别节目也不是十分突出主题，有走过场的现象。 第二、在这次主题班会中，全员参与的意识不是很浓，甚至个别班的班会变成为某些学生的独自表演，达不到预期的效果。 第三、在这次主题班会中，虽然所有的参赛班级都有教案，但个别班级所写的教案过于简陋，不容易操作。另外，有的教案中没有写明教育目的，也没有总结。还有大部分班级未能够及时组织学生对开展的主题班会进行评议或写观后感或写调查报告等，把主题班会的教育意义推广和把主题班会的教育效果落到实处。 第四、宣传工作不够位。各年级参赛的主题班会年级未能利用年级板报或者把主题班会制作成网页对全体学生进行广泛宣传。 第五、主题班会的主持人缺少训练，语言也不